2019年山西轻工职业技术学院现代学徒制试点工作总结

    2018年8月教育部确定山西轻工职业技术学院为第三批现代学徒制试点单位，我院根据教育部和省教育厅关于现代学徒制试点工作的整体部署，围绕“五项要求”的试点要求，开展了富有成效的实践与探索，也取得了一定的成果。根据《教育部办公厅关于做好2018年度现代学徒制试点工作的通知》（教职成厅函〔2018〕10号）、《山西省现代学徒制试点工作方案》（晋教职〔2018〕10号）文件以及《高等职业教育现代学徒制试点项目（第三批）实施方案山西轻工职业技术学院》要求，制定了各项现代学徒制试点管理制度，2019年我院继续积极开展试点工作，现总结如下：

    一、 目标和任务完成情况

    （一）探索建立校企联合招生、联合培养、双主体育人的长效机制情况

    按照学院与昆山丘钛微电子科技有限公司（以下简称“丘钛”）《现代学徒制校企合作协议》 ，完成2019级招生招工工作，组建2019级计算机网络技术专业现代学徒制班。

 

     （二）推进招生招工一体化

    进一步完善了我院招生录取与企业用工一体化的招生招工制度，推进校企共同制定和实施招生招工方案。具体完成以下内容：

    现代学徒制教学文件、管理制度，校企互聘互用的双师结构教师队伍建设，建立健全现代学徒制的支持政策等。完成与完善了《现代学徒制招生与招工方案》 、《现代学徒制“双轨式”教学管理》、《现代学徒制学生上岗前培训计划》、《现代学徒制第三方评价考核办法》等试点管理制度文件。 

    （三）修订人才培养方案、课程标准，完善教学资源

    继续明确岗位技能，确定岗位技能培养目标，构建基于学生素质提高的基础理论与实践课程和基于优秀员工创业成长的模块化课程体系。(修）订机电一体化人才培养方案、计算机网络技术人才培养方案、应用电子技术专业人才培养方案、课程标准等。

    （四）召开了多次现代学徒制会议，具体内容见表1与图1。

表1 2019年现代学徒制会议纪要

 

 

 图1  2019年12月2日 2019级现代学徒制班开班仪式

    （五）进一步建设校企互聘共用的教师队伍

    1.完善双导师制，建立健全双导师的选拔、培养、考核、激励制度，形成校企互聘共用的管理机制。形成《 “现代学徒制”试点校企互聘师资队伍管理办法》 、《“现代学徒制”试点班主任选聘管理办法》 、《 “现代学徒制”试点“师带徒”管理办法》 。

    2.明确导师的职责和待遇，合作企业要选拔优秀高技能人才担任师傅，明确师傅的责任和待遇。如丘钛的科技大学生培养计划“雏鹰起飞”及“现代学徒制”试点企业支持经费管理办法等。

    3.院校要将指导教师的企业实践和技术服务纳入教师考核并作为晋升专业技术职务的重要依据。建立灵活的人才流动机制，校企双方共同制订双向挂职锻炼、联合技术研发、专业建设的激励制度和考核奖惩政策。形成《驻厂老师管理办法》 、《企业导师管理》等政策性文件。

    二、本年度主要建设成效

    （一）完善校企合作协议，建立体现现代学徒制特点的管理制度。

    通过完善学徒培养的管理机制，明确了校企双方的职责与分工，推进了校企紧密合作、协同育人；完善了校企联合招生、共同培养、多方评价的双主体育人机制。探索了人才培养成本分担机制，统筹利用校内实训场所、校中厂实训基地、公共实训中心和企业实习岗位等教学资源，形成了企业与职业院校联合开展现代学徒制人才培养的长效机制。双方从人才培养模式、学生实习与就业到校企双主体育人、实训基地建设、理实一体双师育人、双师团队建设及科研等方面进一步达成意向。

    建立健全与现代学徒制相适应的教学管理制度，制订学分制管理办法和弹性学制管理办法；建立定期检查、反馈等形式的教学质量监控机制；制订学徒管理办法保障学徒权根据益，根据教学需要科学安排学徒岗位、分配工作任务，保证学徒合理报酬；落实学徒的责任保险、工伤保险，确保人身安全。

    （二）完善联合招生方案。

    规范了职业院校招生录取和企业用工程序，签订学生与企业、学校与企业两份合同（或学徒、学校和企业之间的三方协议），进一步明确学徒的“企业员工”和“职业院校学生”的“双重身份”，明确各方权益及学徒在岗培养的具体岗位、教学内容、权益保障等。

    （三）校企合作成效突显。

    2019年9月2日-12月31日，我院第二批现代学徒制试点学生---2018级计算机网络技术、物联网应用技术、机电一体化技术、应用电子技术等专业学生共计179名，赴“丘钛”进行为期3个月的跟岗实习。实习学生全部签订学校、企业、学生三方协议，管理模式采用企业人力资源管理、部门管理、师傅带徒弟及学校派驻厂老师管理模式。

    截止目前信息工程系在丘钛跟岗、顶岗实习学生84名，已就业学生4名。从事着初级技术员、后段生产、质量检验、CCD检验等岗位，企业反馈我院学生肯吃苦，工作踏实，学习及技术能力较强，对我院学生给予了高度评价。这些充分显示了我院在现代学徒制工作方面做出的努力，以及合作企业对学院的大力支持，同时随着在合作企业就业学生数的增加，进一步证实现代学徒制是现代校企合作的一种高效模式，值得我们不断去推广实施。

    （四）紧跟全国现代学徒制脚步加强学习、充分调研沟通，基于岗位成才的课程体系逐步形成。

    2019年10月23-25日，由学院书记岳高社带队，教学副院长行建海、信息系主任徐秋菊、机电系主任程静涛、赵丹等一行五人赴丘钛调研，进行了试点单位挂牌，了解学生在丘钛实习、就业、学习、生活及团、党日活动情况等。

    2019-11-30信息系徐秋菊主任、邓青老师到丘钛调研，与技术人员对接共同探讨岗位与技能对接情况，形成现代学徒制未来课程体系。

    2019年11月27日，化工系主任乔建芬、机电系书记李剑书、信息系副主任张小莉等一行7人赴江西省九江市培训学习全国现代学徒制典型案例，进一步了解现代学徒制双主体育人机制的运行过程，推进了我院现代学徒制工作，形成有效的课程体系、完善课程标准、明确教材结构建设。校企共同制定基于专业的基本技能和基于岗位成才的课程体系。

    （五）产教融合，校企合作实训室建成，开始实施学徒制班教学任务。

    2019年1月，昆山丘钛微电子科技有限公司与山西轻工职业技术学院产教融合实训基地成立。“丘钛”为我院提供排片机、镜头自动锁附机、四合一体机等价值285万元设备。2019年2月起，开始实施学徒制班教学。形成线上线下相结合的现代学徒制上课计划以及基于工作岗位的学习任务，如图2，图3所示。

 

图2 现代学徒制学习计划 

    

图3 基于工作岗位的学习任务

    三、 资金使用情况

    截止2019年校企共计投入资金412.5万元。

    1.产教融合实训基地建设由企业投入设备资金285万元，学院投入基地建筑改造资金108.8万元。

    2.现代学徒制狮子队伍建设资金5万元。

    3.现代学徒制学生补助，由昆山市人力资源和社会保障局提供资金13.7万元。

    四、存在问题及措施

    1.现代学徒制制度不完善。需要进一步加强双主体、双导师、双身份、双任务的落实工作。

    2.需要进一步改革现有模式，加强现代学徒制弹性学制和学分互换具体制度的落实工作。

    3.现代学徒制课程体系还需要进一步完善，校企合作课程资源，教材的制定仍在准备阶段，需加强落实节奏，实践教学视频的制作工作存在一定难度，需要想办法落实相关工作。此外 “丘钛”集研发、生产一体，主要为中兴、联想、TCL、酷派、步步高、海信等生产摄像头模组。目前跟岗实习期间，高职学生主要岗位仍在生产一线及管理岗位，这些岗位与计算机网络技术专业知识对接与提升还需深入挖掘与广泛拓展。因此在“学徒制班”需要校企双师共同深入探索既利于企业生产，又利于学生发展的人才培养方案与课程体系（课程创新意向为生产过程中数据采集与分析等大数据方面以及企业网络组建维护方向）。

    五、今后工作要点

    1.完善（修订）人才培养方案、课程标准，完善教学资源。

    2.根据“现代学徒制”教学进程，由校内教师、企业教师联合组成的双师团队实施基于工作内容的课程教学。

    3.校企双师团队共同探索建设新型活页式、工作手册式教材，配套开发信息化教学资源。