前  言

 

物联网（Internet of Things）被称为继计算机、互联网之后，世界信息产业的第三次浪潮。物联网是信息产业领域未来竞争的制高点和产业升级的核心驱动力，是加速推进工业化、信息化融合的催化剂。

为贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）、《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）等文件精神，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以提高质量为核心，创新体制机制，为我省信息技术行业培养技术技能型人才，为山西省转型发展、跨越发展的人力资源支撑。2019年在广泛市场调研基础上，通过校企专家对相关岗位群及任职要求的分析研讨，遵循“校企合作、工学结合”的人才培养模式，对物联网应用技术专业人才培养方案进行了修订。

本方案由学院具有丰富教学经验或实践经验的教师与企业一线技术人员共同制定。充分体现信息技术技能型人才培养的要求，适应学生职业能力发展需求。

 

目 录

一、专业名称和专业代码 4

二、招生对象 4

三、学制与学历 4

四、 就业面向 4

五、培养目标与规格 5

六、培养方案框架体系 7

七、教学环节，教学进程，课程结构比例 11

八、实践课程和素质教育活动安排 11

九、专业办学条件 12

十、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源 14

十一、教学方法、手段与教学组织形式建议 14

十二、编制依据及说明 15

表5：物联网应用技术专业教学计划总表 15

山西轻工职业技术学院

物联网应用技术专业人才培养方案

一、专业名称和专业代码

名称：物联网应用技术    专业代码：610119

二、招生对象

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力

三、学制与学历

本专业基本修业年限三年（全日制）。

四、就业面向

所属专业大类（代码）	所属专业类 （代码）	对应行业 （代码）	主要职业类别 （代码）	主要岗位类别/ 技术领域	职业资格或职业技能等级证书
电子信息 （61）	电子信息 （6101）	软件和信息技术服务业 （65） 计算机、通信和其他电子设备制造业（39）	信息与通讯工程技术人员（2-02-10） 信息通讯网络运行管理人员（4-04-04） 软件与信息技术服务人员（4-04-05）	物联网系统设备安装与调试物联网系统运行管理与维护物联网系统应用软件开发 物联网项目的规划和管理	物联网工程师认证 信息通信网络运行管理员

 

本专业毕业生主要面向物联网相关设备和部件的制造业，系统集成企业，物联网运营服务企业，物联网技术用户、行业和企业等。从事物联网工程布线、工程验收、优化及故障排除、硬件维修、软件维护升级、实施方案设计、系统操作培训及项目现场管理等工作。

就业领域及就业岗位举例如下表所示：

表1 学生就业领域及岗位

 

学生就业岗位群如下表所示

表2  物联网应用技术专业学生就业岗位（群）一览表

为了符合高职教育中工学结合的办学模式，同时为了使教学和职业资格相结合，要求同学在校期间获得以下一种或几种职业资格证书。

表3  职业资格证书考核安排表

五、培养目标与规格

1.人才培养目标

本专业的目标是培养用户党的基本路线，具有良好的职业道德，适应社会主义现代化建设事业的需要，能够综合运用所学知识进行系统日常管理；具有物联网工程布线、传感器安装与调试、自动识别产品安装于调试和软件产品安装能力；具有系统链条、工程验收、硬件维修、软件维护升级、实施方案设计、系统操作培训以及项目现场管理等技能，能够进行物联网工程项目的运行维护、管理监控、优化及故障排除；面向物联网设备制造/项目实施和管理一线的系统集成（服务）工程技术人员、设备安装工程师、现场应用工程师、设备（维护/调试）工程师、技术支持工程师等岗位的工作人员。

2.人才培养规格

（1）基本素质

A、自我学习和自我管理能力

B、使用常用办公软件的能力

C、一定的英语阅读能力

D、团队合作及协调能力

E、与人共同的能力

（2）知识要求

A、电路、通信网络、单片机和数据库基础知识

B、设备选型基本知识

C、常用电子仪器、仪表的使用，测量方法

D、用电标准及电力施工规范

E、工程布线标准及规范

F、传感器、RFID基本知识

G、应用软件开发基础知识

H、系统工程运行维护知识

（3）能力要求

A、物联网日常管理能力

B、设备选型与配置基本能力

C、系统集成测试方案设计能力

D、电路调试和设备检验能力

E、施工项目进度管理能力

F、系统集成产品调试能力

G、物联网网络测试能力

H、收集故障信息，掌握故障处理流程，对一般故障进行处理的能力

I、系统运行与维护基本能力

J、工程施工概预算和工程管理能力

K、客户培训能力

L、项目现场管理能力

（4）职业态度

A、遵守国家法律法规和有关规章制度

B、爱岗敬业、专研业务

C、以诚相待，恪守信用

D、爱护一起、仪表与工具设备，安全文明生产

六、培养方案框架体系

1.职业核心能力分析

表4 物联网应用技术专业岗位-工作任务-行动领域-学习领域对应表

2.专业课程设计思路

根据国家出台的相关文件精神，实现专科教育的五个对接（专业与产业、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与资格证书、学历教育与终身教育）。通过对物联网专业人才相关岗位群及任职要求的分析，与物联网相关企业共同探讨物联网课程体系的建设，总结出其岗位的行动领域为物联网相关电子和通信设备制造商的现场工艺技术、物联网工程项目的实施、物联网系统的运行维护，以及相关IT企业的技术以及售前、售后服务生产和销售安装等部门。围绕物联网系统开发工程师岗位，以企业信息化基础设施的建设、管理与维护为核心，针对物联网系统集成、物联网售前售后技术支持、物联网系统产品销售开发岗位采用“三线并重”的计算机物联网专业课程体系，对应的岗位群为：物联网生产管理测试工程师、物联网设备安装调试、现场工程师和物联网技术支持工程师。依据这些岗位的要求旨在培养实用性人才，得出相应的物联网应用技术专业的课程体系。

图1 物联网应用技术专业课程体系

3.专业课程体系

专业课程体系包括职业通用技术课、职业基础能力技术课、职业岗位能力技术课三大部分，重点突出素质教育和职业技能教育。课程类型可分为必修课和选修课。在合理设置必修课的基础上，依托现有教学资源，开设各类选修课程，培养不同学生群体的需求，培育出适应市场需要的各种全方面、多功能的技术人才。

职业通用技术课

针对高职学生应具备的思想政治道德、文化、科学与人文、身体心理等社会素质培养，物联网应用技术专业基础课程主要有：思想政治理论、高等应用数学、计算机应用基础、体育、军事理论、、中国传统文化等。

物联网应用技术专业职业基础能力课程

上文提到的物联网在企业中典型的工作任务，设备本专业课程为：计算机基础、C程序设计、电工电子技术、仪器仪表的使用等。

物联网应用技术专业岗位能力课程

岗位能力课是根据学生职业岗位对知识、能力的要求而设置的应用性课程，也可根据学生的就业需求将课程分成若干模块。专业技术课程开设：物联网概论、网络服务器架、ERP管理与维护、单片机应用等。

4.专业核心课程简介

物联网概论

全面地介绍了物联网的基本理论、技术基础、EPC电子编码体系，以及物联网在精致农业、食品卫生、社会治安、智能楼宇、感知城市、智能交通、节能环保、旅游观光、生产监控、新型商务和医疗护理等众多重点生产与生活领域中的应用。让学生对物联网有一个迁居观念的了解。

嵌入式C语言程序设计

课程目标：

通过本课程的学习，学生能够掌握C语言的基本语法与编程，能运用本课程的知识解决实际问题，提高算法设计和编写高效程序的能力，同时能使用C语言编写51单片机控制程序。

内容简介与要求：

本课程主要内容是C语言的数据类型、运算符和表达式、控制结构、数组、函数、指针、结构体、和文件等。本课程要求学生掌握C语言程序设计的基本知识，并能够运用C语言编写应用程序完成特定任务。通过本课程的学习，学生能够深入理解编写C语言的基本思想， 

培养自身分析问题、解决问题的能力，并掌握基本的、良好的程序设计能力。学习单片机的硬件结构及指令系统、单片机开发设计流程，I/O端口、中断系统、定时器原理及应用、单片机接口技术、单片机总线技术，为后续嵌入式相关课程学习奠定基础。

智能设备应用开发（移动端程序开发）

本课程主要讲授智能移动端应用开发。课程的教学目标是通过本课程的学习，让学生能熟悉移动端开发平台，并能在这平台上进行一些移动通信组件的开发。使学生具备智能设备底层应用开发的能力。

无线传感网络技术

课程目标：

本课程以掌握网络的基本知识、组网技术与方法；并能熟悉无线通信的基本原理、系统结构及组网技术。通过理论与实践教学，使学生掌握各基本的组网方式，能够根据物联网应用的要求和现场环境，合理选择组网类型，初步形成解决物联网中传感器应用面临的实际问题的能力。同时掌握常见传感器的使用、选型及常见RFID技术设备的使用与调试。

内容简介与要求：

课程的教学目标是通过对本课程的学习，让学生掌握物联网系统中无线网络的组建，了解zigbee、WSN等无线传感器网，能够熟练掌握CC2530芯片的使用和开发过程。为今后从事、智能家居、智能物流、安防监控系统的技术开发、维护、设计等方面的工作打下基础。要求学生能根据不同的客户要求搭建简单的无线传感器网络。

智能设备应用开发实训

本课程主要针对智能设备开发而设置的实训课程。课程的教学目标是使学生熟悉智能设备开发平台，能搭建开发环境，并能在平台上进行网络通信的开发与硬件开发。培养学生智能设备开发的能力与数据采集处理的能力，具备现场调试的能力。

无线传感网络技术实训

课程目标：

本课程主要以掌握Zigbee无线传感网络的组建、数据通信的基本元器件和程序编写为目标。通过实践教学，使学生了解无线数据采集、传输的整个过程，初步形成解决物联网中数据采集和传输过程中遇到的问题的能力

内容简介与要求：

本课程主要内容包括CC2530的无线数据传输外设的电路设计、寄存器的配置、无线数据传输信号强度的测量、基于无线数据传输的温湿度信号的采集、无线开关的控制、zigbee协议栈的学习等内容。要求学生掌握CC2530无线数据传输的编程和调试方法，能够根据不同的场合设计简单的无线数据传输方案。

物联网案例实训综合实训

本实训是一门专业综合性实训课程，通过引入实际的物联网项目，按照实际工程标准进行实训。本实训拟选取智能家居、或智能物流、或智能信息服务等领域中的典型项目进行开发，从感知层、网络层、应用层三个层面上一步步来完成项目。通过此实训，培养学生对物联网项目综合开发的能力，为今后走上物联网相关行业的工作岗位打下基础。

从职业能力要求、学习目标、学习内容三个方面介绍，学习内容按章（单元、项目）编写。如理论加实训，要列出实训项目。

七、教学环节，教学进程，课程结构比例

1.物联网应用技术专业教学计划表总表表5（附后）

2.各类课程学分数和学时数表

表6 各类课程学时学分比例

教学内容	课程类别	学时比例	学分	学时	学时分配
					理论学时	实践学时
学校教学	公共学习领域	25%	40	694	530	164
	专业基本技能学习领域	15%	24	416	208	208
	职业核心及拓展课	21%	33	576	288	288
	专业选修课	2%	6	34	17	17
	集中实践环节	6%	6	168	0	168
	合计	69%	109	1888	1043	845
毕业综合实践	跟岗实习、毕业实习、论文	30%	34	840	0	840
	毕业答辩	1%	2	24	0	24
	小计	31%	36	864	0	864
总计		100%	145	2752	1043	1709

 

八、实践课程和素质教育活动安排

1.实践课程教学安排

序号	课程名称	总学时	学分	学期（教学周）
				第1学期	第2学期	第3学期	第4学期	第5学期	第6学期
1	入学教育、军训	56	2	2W
2	嵌入式C语言	28	1	1W
3	无线传感网络	28	1		1W
4	JAVA语言程序设计	28	1		1W
5	APP应用开发	28	1			1W
6	路由与交换技术	28	1				1W
7	物联网综合应用与开发	28	1				1W
8	跟岗实习	288	12					12W
9	毕业顶岗实习、毕业论文	576	24						24W
10	小计	1088	44

表7　实践课程教学安排

2.素质教育活动安排表

表8 素质教育活动安排表

九、专业办学条件

（一）师资队伍

师资队伍是保证人才培养质量的首要条件，因此实施本人才培养方案对教师的数量和素质有一定的要求。

（1）具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科）；

（2）从事实践教学的主讲教师要具备物联网规划设计、建设施工、管理、应用开发和信息安全专业中级以上的IT认证资格证书（含中级）或工程师资格；

（3）信息系统工程工作过程的每一个环节，专业至少有一名教师有实际工程经验，能够带领学生完成实际项目，若能请企业兼职教师承担则更好；

（4）教师“双师”资格（具备相关IT职业资格证书或企业经历）的比例要达到80%以上；

（5）专任教师与学生比例1:25以上，校外实训基地指导学生实训实习的企业兼职教师的比例不低于80%。

（二）校内实训基地

我院先后为物联网应用技术专业实训基地现有240余万元（其中2014年投资113万元）。包括网络技术、综合布线、网络操作系统、软件开发、计算机应用、物联网应用技术等9个实训室。我院校内的实验实训设备组数配置合理，设备管理规范，本专业及专业基础课实验开出率(自开率)达到教学基本要求的90%以上。

表9 物联网应用技术专业实训基地一览表

十、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源

1.教材

由于物联网近几年的快速发展，为了能迎合物联网的快速发展需求，在教材的选用上尽量选择最新出版的教材，尽量选择规划教材，同时注重校本教材的开发和编写工作。

2.图书

本系现有专业图书两百余册，其中包含了物联网方向涉及的方方面面，同时学校图书馆还有大量藏书可供老师学生借阅，极大地方便了师生的教学和学习。同时学校还购买了知网论文库，可以为教师提供更新的专业动态，及时的更新教师的现有知识。

十一、教学方法、手段与教学组织形式建议

1.教学方法

教学过程中，教师充分运用行动导向教学法，采用任务驱动教学法、项目教学法、小组协作学习、案例教学法、、等多种教学法，突出“以学生为中心”，促进学生职业能力的培养，有效地培养学生解决问题及可持续发展的能力。

教学模式采用理实一体化。教学内容采用企业的真实项目，实现以“一体化、开放式”、“能力进阶项目导向式”等为主的教学模式，教学过程体现“做中学，做中教”。

2.教学评价，考核建议

教学评价突出能力考核评价方式，建立形式多样化的课程考核评价体系，积极吸纳行业企业和社会参与学生的考核评价，实现对学生专业技能及岗位技能的综合素质评价，培养学生的职业能力。

评价体系包括笔试、实践技能考核、项目实施技能考核、岗位绩效考核、职业资格技能鉴定、企业认证、技能竞赛等多种考核方式。

3.教学管理

教学管理在教学院长的领导下，实行院系两级管理，学院是教学管理的主体，主要通过以下形式进行。

建立教学管理组织协调系统，专业教研室配合学院教务处、督导处对日常课堂教学及教学工作进行管理和监控，及时解决教学中出现的问题。建立教师-学生双向课堂教学效果反馈系统，由学委负责任课教师随堂填写《教学情况登记表》《学生旷课登记表》，随时获取课堂反馈信息，及时解决有关问题。建立系-学生、教师-学生座谈会制度，填写《座谈会登记表》，了解学生动态，发现问题及时解决。

十二、编制依据及说明

1．2010-2020 国家中长期教育改革和发展规划纲要

2.我国国民经济和社会发展十三五规划纲要

3.山西省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要（草案）

4.教育部“物联网应用工程师”、“物联网开发工程师”职业认证技能要求

5.北京企学研教育科技发展中心“CETTIC物联网工程师认证体系技能要求”

6.教育部政策

（1）专业目录

（2）高等职业学校物联网应用技术专业教学标准（征求意见稿）

表5：物联网应用技术专业教学计划总表

物联网应用技术专业教学进程安排表（2+1）
课程 类别		序   号	课 程 名 称			总 学 时	学   分	学 期 分 配						备 注
								第一学年		第二学年		第三学年
								一	二	三	四	五	六
								17周	18周	18周	18周	20周	20周
职业综合素质教育、专业教育教学周数								14	16	17	16	0	0
职业综合素质、专业教育实训周数								3	2	2	2	20	20
公共基础课	必       修	1	501102	思想道德修养与法律基础		72	3	2	2
		2	503102	毛泽东思想和中国社会主义理论体系概论		64	4			2	2
		3	504102	形势与政策		32	1	√	√	√	√			讲座（每学期不少于8课时）
		4	505102	心理健康		30	2	1	1
		5	231011	信息技术		28	2	2
		6	604102	体 育		60	4	2	2
		7	100104	就业指导		16	1		1
		8	201200	军事理论		32	2				2
		9		安全教育		18	1	√	√	√	√			每学期4学时
		10	602102	高职数学		60	4	2	2
	选   修	1	603102	高职英语		88	6	4	2
		2	601102	高职语文		46	3	1	2
		3		职业礼仪		32	2			2				任选一
		4		创新创业教育		32	2			2
		5		中华优秀传统文化		32	2			2
		6	801318	美育教育（公共艺术）		32	2			2
		7		专升本数学		32	2				2			任选一
		8		专升本英语		32	2				2
		9		英语听说训练		32	2				2
		10		专升本语文		32	2				2
	实践课	1		入学及专业认知教育		28	1	√						1周
		2		军事教育		56	2	√						2周
小计						694	40	14	12	4	6
专业 课	基础课	1	801207	计算机网络技术基础		68	4			4
		2	802204	●电工电子技术基础		64	4		4
		3		●★嵌入式C语言设计		84	5	6
		4		电路制图		68	4			4
		5	801315	网络数据库技术与应用		68	3			4
		6	801304	●JAVA语言程序设计		64	4		4
	核心课	1	801307	Linux操作系统		56	4	4
		2	801316	网络综合布线与施工		64	3				4
		3	802206	路由交换技术		64	3				4
		4	802207	●★无线传感网络技术		64	4		4
		5		ARM嵌入式系统与应用		68	4			4
		6		APP应用开发		68	4			4
		7		★物联网综合应用与开发		64	4				4
	拓展课	1	801206	静态网页设计与制作		64	3				4
		2		大数据技术基础		64	4				4
	选修课	1	801209	视频编辑技术		34	2			2				任选一
		2	803402	嵌入式开发综合		34	2			2
		3	803403	先进制造技术综合		34	2			2
	小计					1026	63	10	12	22	20
	实践课	1		嵌入式C语言程序设计		28	1	1W
		2		无线传感网络		28	1		1W
		3		JAVA语言程序设计		28	1		1W
		4		APP应用开发		28	1			1W
		5		路由与交换技术		28	1				1W
		6		物联网综合应用与开发		28	1				1W
		小计				168	6
小计						1194	69	24	24	26	26
综合 实践		1	跟岗实习			288	12							12周
		2	顶岗实习			576	24							24周
小计						864	36
合 计	总学时/总学分					2752	145							实践52%
	理论教学周/集中实践周					62w	49w
	周 学 时				≤26			24	24	26	26			平均

说明：●表示考试课，★表示核心课程

                                              2019-8-20