“计算机网络技术”专业人才培养方案（2+1）

一、专业名称及代码

专业名称：计算机网络技术专业

专业代码：610202

二、入学要求   

 普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

三、修业年限

三年

四、职业面向

所属专业大类 （代码）	所属专业类（代码）	对应行业（代码）	主要职业类别（代码）	主要岗位类别或技术领域举例	职业资格或职业技能等级证书举例
电子信息 大类（61）	计算机类（6102）	互联网和相关服务（64）软件和信息技术服务业	信息和通信工程技术人员（2-02-10） 信息通信网络 维护人员 （4-04-01） 信息通信网络运行管理人员（4-04-04）	网络售前技术支持 网络应用开发 网络系统运维 网络系统集成	信息通信网络运行管理员 信息通信网络线务员

《中华人民共和国职业分类大典》（2015），为职业教育培训开展就业指导提供了基础性依据。随着经济社会发展、科学技术进步和产业结构调整，我国社会职业构成和内涵发生了较大变化。以岗位的职业能力和职业素质培养为主线，根据专业培养目标、以市场需求为起点，以职业岗位群职责、工作任务、工作流程分析为依据、以企业与学校专家合作开发为关键，实现专业课程的开发与教学设计的创新。通过对工作岗位的分析建立基于工作过程的行动领域课程体系，使理论知识与实践技能互相渗透、密切结合，成为统一的课程体系。详见表4-1、4-2。

表4-1 已颁布计算机类国家职业技能标准目录

所属大类	职业编号	国家职业技能标准名称
信息和通信工程技术人员（GBM20210）	（2-02-10-02）	计算机硬件工程技术人员
	（2-02-10-03）	计算机软件工程技术人员
	（2-02-10-04）	计算机网络工程技术人员
	（2-02-10-05）	信息系统分析工程技术人员L
	（2-02-10-07）	信息安全工程技术人员
	（2-02-10-11）	大数据工程技术人员
	（2-02-10-12）	云计算工程技术人员
编辑 （GBM21002）	（2-10-02-05）	网络编辑
信息通信网络运行管理人员（GBM40404）	（4-04-04-01）	信息通信网络运行管理员
	（4-04-04-02）	网络与信息安全管理员
软件和信息技术服务人员（GBM40405）	（4-04-05-02）	计算机软件测试员
	（4-04-05-01）	计算机程序设计员
计算机和办公设备维修人员（GBM41202）	（4-12-02-01）	计算机维修工
计算机制造人员（GBM62503）	（6-25-03-00）	计算机及外部设备装配调试员

表4-2计算机网络技术专业相关职业资格证书

序号	职业资格证书名称	发证单位	等级
1	计算机网络管理员	中华人民共各国人力资源和社会保障部	四、三级
2	计算机程序设计员	中华人民共各国人力资源和社会保障部
3	网络工程师CCNA、高级网络工程师CCNP	思科系统有限公司	初、中级
4	网络工程师RCNA、高级网络工程师RCNP	星网锐捷网络有限公司	初、中级
5	网络工程师H3CNE、高级网络工程师H3CSE	华三通信技术有限公司	中、高级
6	网络安全工程师、网络监控工程师	华三通信技术有限公司	中、高级

 

 

五、培养目标

    本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向互联网和相关服务、软件和信息技术服务业等行业的信息和通信工程技术人员、信息通信网络维护人员、信息通信网络运行管理人员等职业群，能够从事网络售前技术支持、网络应用开发、网络系统运维、网络系统集成等工作的高素质技术技能人才。

六、培养规格

    本专业是以培养计算机网络技术高端技能型人才为根本任务，以培养职业能力和职业素质为主线，在教学内容和课程体系安排上体现与职业岗位对接、中高职衔接，理论知识够用，职业能力适应岗位要求和个人发展要求。学生应具备相应的素质、知识和能力。

（一）素质

   1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新 时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野；

4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

6.具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。
    （二）知识
    1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统 文化知识；

2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；

3.了解信息技术、云计算和信息安全基础知识；

4.掌握数据库的基本知识和程序设计基本知识；

5.掌握计算机网络基础知识和 TCP/IP 协议簇知识；

6.掌握网络操作系统的基本知识；

7.熟悉计算机网络系统的结构组成及网络设备性能特点；

8.掌握网络规划与设计的基本知识；

9.熟悉网络工程设计安装规范；

10.掌握网络管理的基础理论知识；

11.掌握软件定义网络的基本理论及网络虚拟化知识； 13.熟悉常用网络测试工具的功能和性能特点。

（三）能力

1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

3.具有团队合作能力；

4.具有本专业必需的信息技术应用和维护能力；

5.能够对网络设备、网络安全设备、服务器设备和无线网络进行安装与调试;

6.能够熟练操作常用网络操作系统，并在 Windows 和 Linux 平台上部署常用的网络应用环境；

7.能够根据用户需求规划和设计网络系统，并部署网络设备，对网络系统进行联合调试；

8.能够设计、实施中小型网络工程和数据中心机房；

9.能协助主管管理工程项目，撰写项目文档、工程报告等文档；

10.具有计算机网络安全配置、管理与维护能力；

11.具有网络应用系统设计、开发及维护能力和数据库管理能力；

12.具有网络虚拟化及云平台系统搭建和系统平台设备配置部署能力。

（四）创建工学结合人才培育过程

在岗位工作分析的基础上，将工作与教学融合，建立工学结合人才培育过程。如图1所示。具体实施方法是：加强与企业合作，走工学结合道路，结合计算机网络行业的岗位实际情况和计算机网络专业的一般认知规律，进行大力度的课程体系改革，并加强学生的岗位实训环节，即以来源于工作实践并经过教学优化的“教学项目”作为学生课程学习的主体，以来自企业的真实项目作为学生的实训内容，使学生按照职业规范完成该项目，做到“教学做”一体。在工作过程中，完成学生职业道德形成、职业素质塑造、理论知识学习、职业能力培养等多方任务，让学生在实际工作过程中逐步成为 “准员工”。

（1）第一阶段——职业能力认知阶段（第1、2学期）。通过基础知识课程教学与职业能力认知实践的结合，体现教学活动的多元化。

（2）第二阶段——职业能力形成阶段（第3、4学期）。通过工作岗位分析与学生兴趣相结合，确定局域网的组建、管理与维护、企业网站的设计与开发等培养方向，体现岗位能力的多元化。学生以“深钻一个岗位能力、兼顾其他”的原则，选择自己所喜欢的岗位类别。

（3）第三阶段——职业岗位训练阶段（第5、6学期）。通过到企业参加不同岗位的跟岗、顶岗实习工作，体现人才培养成果的多元化。学生在企业进行为期半年以上的顶岗工作，由企业的工程师组织其参与公司的项目工作，提升学生的职业岗位任职能力，使之成为高素质高技能的一线技术人才。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

图1 工学结合人才培养方案

七、课程设置及学时安排

 （一）课程设置 

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。
  1.公共基础课程

根据党和国家有关文件明确规定，我院将思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形式与政策、心理健康、信息技术、体育、就业指导、军事理论、安全教育等课程列入公共基础必修课程，并将高职数学、高职英语列为选修必开课，创新创业教育、美育教育（公共艺术）、职业礼仪、专升本数学等列为学院选修课，学生从中任选两门学习。

2.专业（技能）课程
    依照国家职业分类标准及对学生就业有实际帮助的相关职业证书的要求，调整教学内容和课程体系，把职业资格证书课程纳入专业人才的培养方案中，使学生在获得学历证书的同时，还能获得相应职业资格证书，推行“1+X”证书制度，推动专业的教育教学改革。

与职业资格证书相关的课程有“计算机网络协议基础”、“路由与交换技术”、“网络综合布线设计与实施”、“云计算技术基础”、“C语言程序设计”、“网络安全技术”、“数据库技术与应用”等。证书见表4-3计算机网络技术专业相关资格证书

基于工作过程系统化的课程体系划分为专业基础课学习领域、专业核心课领域、专业拓展课领域，有关实践性教学环节及专业选修课程。课程类型分为必修课和选修课。

专业基础课学习领域：是为本专业学生应具备的基础知识、基础素质和基础能力而设置的课程。主要有：计算机网络协议基础，C语言程序设计，LINUX操作系统配置与管理、单片机原理、网络综合布线设计与实施、数据库技术与应用共6门专业基础课。

专业核心课领域：是根据学生职业岗位对知识、能力的要求而设置的应用性课程。主要有：路由与交换技术、Python程序开发、广域网技术、扩展网络技术、云计算技术基础、网络安全技术共6门。

专业拓展课领域：Java语言基础、Hadoop生态系统、多媒体技术共3门。

综合实践课程主要有：入学及专业认知教育、军事教育、跟岗与顶岗实习。

专业选修课程有：深度学习、UI设计、网络营销、数据结构、VR技术基础共5门两学分选修课。

3.专业核心课程和主要教学内容与要求

序号	课程名称	主要教学内容与要求
1	路由与交换技术	了解路由器、交换机的结构、性能、特点；路由表的构建；路由、交换原理；VLSM及CIDR的特点及使用；RIP、EIGRP、OSPF等路由协议的原理、特点、配置；VLAN的划分、VTP配置、相同VLAN及不同VLAN间的路由，单臂路由的工作原理及配置，无线交换机的配置，无线LAN的设置。
2	网络安全技术	了解网络安全模型，理解网络安全涉及的各个层面。理解防火墙、防病毒、入侵检测、入侵防御等原理；理解网络安全威胁的分析方法。
3	Python	了解Python语言特点、应用领域；了解Python IDE、Python版本、基本命令，基础数据类型、变量、基本输入输出、表达式与运算符、流程控制、Python字符串，访问字符串中的值、字符串格式化、三引号（triple quotes）、Unicode字符串操作；掌握Python pass Python Number(数字)、列表、元组、Python字典、Pythn函数、全局变量和局部变量、常用函数。
4	广域网技术	了解广域网的定义、类型、组成；常用广域网设备；各种广域网接入技术及特点；典型广域网协议和技术（包括PPP、HDLC、ATM、FrameRelay、SDH、VPN技术）；PPP身份验证（包括PAP、CHAP）；ACL的特点、类型及配置；NAT的特点、类型及配置；DHCP的作用及配置；IPV6特点及配置。
5	扩展网络技术	理解LAN冗余，LAN聚合，无线LAN工作原理、安全性以及配置命令，理解单区域OSPF的调整和故障排除，理解多区域OSPF的配置命令，理解EIGRP的配置和故障排除方法；了解IOS映像。
6	云计算技术基础	理解云计算的概念和发展历史，理解iaas，paas，saas的概念，了解公有云，私有云，混合云；理解虚拟化的类型，vmware vsphere虚拟化的架构，vsphere不同组件的基本功能；熟悉Vcenter的界面，掌握vcenter的安装环境要求；理解标准交换机和分布式交换机，掌握不同存储类型的特点，掌握虚拟机不同的文件类型，掌握资源的热添加，快照，克隆，模板部署；掌握vmotion的原理、掌握DRS的概念、掌握CPU虚拟化，内存虚拟化的原理、掌握资源池的创建和调试、掌握HA的原理、掌握FT的要求和限制、理解vcenter server权限的概念、掌握桌面虚拟化的优势、了解云桌面不同组件的功能、可以根据具体需求进行方案设计

 

4.构建工学结合网络技术专业课程体系

紧密结合网络技术岗位对高技能人才的要求，改革创新网络技术专业的课程体系，形成专业特色。随着技术的不断发展，我系在与太工天宇、广州三盟、华为、思科、神州数码、西普公司等IT公司合作的过程中，发展与更新课程体系，不断升级课程及课件，推行国家及国内高质职业技术证书，确保所培养的网络技术人才具有较强的竞争优势。

 课程体系更新升级流程如图2所示，计算机网络技术专业主干课程体系结构如图3所示。

图2   网络技术专业课程体系更新升级流程

图3计算机网络技术专业主干课程体系结构图

5.实践性教学环节

人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键的实践性教学环节。通过工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，逐步建立培养学生职业素质、职业技能和职业综合能力有机结合的实践教学体系，与理论教学体系有机结合、互相渗透。大力改革教学方法和手段，突出学生的主体地位，创造条件使学生较早地参与岗位实践和创新活动，引导学生动脑动手，融“教、学、做”为一体，增强动手能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。实训实习既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。应严格执行《职业学校学生实习管理规定》和《高等职业院校计算机网络技术专业顶岗实习标准》要求。

本专业实践教学主要通过课堂实验和课后整周实训完成。

（1）军训

学生时期是长知识、长身体、长年龄的重要时期，也是世界观形成的关键时期。该实践环节是增强爱国主义的最好形式和手段。学生开展军事训练能很好的锻炼意志，增强体质，更重要是使学生们感受到了军人生活的苦，体会到了军人纪律的严，认识到了军人作风的实。通过刻苦的军事训练，教育学生发挥我党我军革命先烈吃苦耐劳，不畏艰难，坚忍不拔的光荣传统，提高学生的学习能力、综合素质。

（2）C语言程序设计实训

通过本实训，使学生进一步掌握程序设计的基本结构和面向过程的结构化程序设计方法，能对简单的问题进行算法分析，能根据流程图编制相应结构的程序，能编写一般复杂程度的面向过程的应用程序。

（3）网络设备配置--路由和交换技术、扩展网络、广域网技术实训

本实训首先让学生在单机环境下利用PacketTracer访真软件完成中小型网络的组网、配置与调试的模拟演练，然后进入实训室完成，通过使用真实网络设备，使学生感受到企业的实际工作过程，最终使学生熟练掌握中、小型企业网络中网络核心设备路由器与交换机的安装、配置、调试及故障处理，对中小型企业网的组建奠定坚实技术基础。

（4）Python

本实训旨在让学生熟练掌握Python开发环境命令，能够自己动手建立Python开发环境；熟练掌握Python字符串类型的属性和操作，能够熟练使用Python完成字符串的各种操作。

（5）毕业跟岗、顶岗实习

该环节要求学生下到企业一线去实践。通过实习，让学生较为全面地了解企业的组织结构、生产过程及经营环境、经营特点、业务范围、业务流程，弄清楚各岗位的设置及分工，明确网络行业的网络组建、安全管理、维护、销售等实际工作流程，提高网络组建、网络管理与维护和实践技能，将所学的专业知识、掌握的专业技能运用到实际工作中，并在工作中获得真实的职业体验，锻炼分析和解决实际问题的能力，培养、树立良好的职业道德和团队精神，达到从业基本要求，为职业生涯奠定坚实基础。

6．相关要求

学校结合实际，开设安全教育、社会责任、绿色环保、管理等人文素养、科学素养方面的选修课程、拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内容融入到专业课程教学中；将创新创业教育融入到专业课程教学和有关实践性教学环节中；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

（二）学时安排

总学时一般为2800 学时，每18 学时折算1 学分。其中，公共基础课总学时一般不少于总学时的25%。实践性教学学时原则上不少于总学时的50%。其中，顶岗实习累计时间一般为6 个月，可根据实际集中或分阶段安排实习时间。各类选修课程学时累计不少于总学时的10%。

本专业学生总学分为145学分。教学周学时数为26，总学时数为2796。教学活动安排如下：

1.实践课程教学安排

表7-1实践课程教学安排

2.素质教育活动安排表

表7-2素质教育活动安排表

八、教学进程总体安排 

教学进程总体安排是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养模式的具体体现，计算机网络技术专业在尊重学生的学习规律的前提下，科学构建课程体系，优化课程安排次序，明确学期周数分配，科学编制教学进程安排。

1.教学进程安排表：见附录。

2.各类课程学分数和学时数要求见表8-1。

 

 

表8-1各类课程学分数和学时数表

九、教学基本条件

   （一）师资队伍
   1.队伍结构

本专业师资队伍结构合理，符合专业目标定位要求，适应专业长远发展的需要和教学需要。专业带头人和骨干教师占教师总数的一半以上。骨干教师要能够根据行业企业岗位群的需要开发课程，及时更新教学内容。

（1）年龄结构合理

计算机网络技术专业是一个发展十分迅速的应用型专业，需要教师具有较强的获取、吸收、应用新知识、新技术的能力。本专业老、中、青教师的比例适宜，中青年教师所占的比例达64%以上。

（2）学历和职称结构合理

具有研究生学历、硕士以上学位和讲师以上职称的教师占专职教师比例达80%以上。具有副高级以上职称的专职教师占27%。

（3）双师比结构合理

积极鼓励教师参与项目研发、到企业锻炼，并获取计算机网络技术专业相关的职业资格证书，“双师型”教师比例高达73%。

（4）专兼比结构合理

本专业积极聘请企业信息化主管或系统集成企业技术骨干担任兼职教师，力争专兼教师比达1：1，以改善教师队伍的知识结构和人员结构。学生数与本专业专任教师数比例不高于 25:1。

2.专任教师

具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有计算机科学与技术、网络工程、通信过程、电子信息工程等相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力，具有较强的信息化教学能力，能够开 展课程教学改革和科学研究；积极参与企业实践，每 5 年累计不少于 6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

能够较好地把握国内外网络行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，牵头组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域有一定的专业影响力。

4.兼职教师

主要从互联网和相关服务、软件和信息技术服务业等相关企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称；能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。                 

表9-1师资队伍一览表

序号	姓名	性别	年龄	专业技术职务	毕业学校、专业、 学历、学位情况	双师素质情况	现从事 专业	拟任课程	专职/ 兼职
1	徐秋菊	女	54	副教授	太原理工大学 软件工程硕士	工程师	计算机 网络	数据分析与数据挖掘 SQL Server数据库技术与应用 Python程序设计	专职
2	曹伟	男	60	副教授	苏州职大计算机应用技术专业	工程师	计算机 网络	数据科学伦理与安全 大数据系统维护与管理	专职
3	张小莉	女	37	讲师	长春工程学院计算机科学与技	工程师	计算机 网络	计算机网络技术基础	专职
4	祁跃英	女	56	讲师	山西大学 计算机应用技术 本科	工程师	计算机 网络	计算机网络技术基础 Linux操作系统配置与管理	专职
5	何栋	男	38	讲师	太原理工大学 软件工程硕士	工程师	计算机 网络	云计算技术基础 大数据系统维护与管理	专职
6	张玲玲	女	40	讲师	华北电力大学计算机软件与理论硕士研究生	工程师	计算机 网络	Python程序设计 数据清洗	专职
7	邓青	女	35	讲师	辽宁工程技术大学计算机应用技术硕士研究生	工程师	计算机 网络	Hadoop生态系统 Python程序设计 Linux操作系统配置与管理 数据清洗	专职
8	冯波	男	37	助教	兰州交通大学控制专业硕士研究生	工程师	物联网应用	云计算技术基础 Linux操作系统配置与管理	专职
9	郑红娜	女	35	助教	太原理工大学通信工程专业硕士研究生		物联网应用	计算机网络技术基础 Linux操作系统配置与管理	专职
10	刘圣君	女	35	讲师	天津师范大学情报学研究生		计算机网络技术	C语言程序设计	兼职
11	张晶	女	31	助教	山西大学信息学院硕士研究生		计算机网络技术	数据分析与数据挖掘 Web技术与应用	兼职
12	赵瑞芬	女	37	助教	太原理工大学计算机专业本科		计算机网络技术专业	数据科学伦理与安全	兼职
13	乔霞	女	30	讲师	首都师范大学		教育技术学	数据库技术	兼职
14	朱晓军	男	45	副教授、董事长	太原理工大学计算机应用技术博士	CCNP讲师	计算机应用技术	Hadoop生态系统数据可视化技术	兼职
15	吕士钦	男	44	讲师 技术总监	太原理工大学通讯专业博士	CCNP讲师	计算机应用技术	Hadoop生态系统 Spark框架 数据可视化技术	兼职
16	付东来	男	40	讲师	太原理工大学博士研究生	工程师	软件工程	云计算技术基础	兼职
17	王星魁	男	39	讲师	太原理工大学博士研究生	工程师	软件工程	云计算技术基础	兼职
18	王延辉	男	38	高级工程师	西安交通大学 本科	工程师	计算机科学技术	云计算技术基础	兼职
19	王玮	女	31	助讲	英国伦敦艺术大学		插画与视觉媒体专业	Web技术与应用	专职
20	徐鹏	男	30	助讲	北京工业大学		计算机科学与技术	Linux操作系统配置与管理数据科学伦理与安全	专职

（二）教学设施
    实训基地是工学结合人才培养模式改革的支撑。按照“431”，即“环境建设多元化、实践场所职业化、课程教学理实化、实践项目企业化”四化，“职业训练平台、教学研发平台、交流服务平台”三平台，“高技能人才培养目标”一目标的原则，以适应工学课程“教学做”的教学需要，建设满足课程需要的“四化”多功能专业实训室，满足生产性实训需要的生产型教学公司以及顶岗实习需要的校外实习、实训基地。

根据计算机网络技术专业人才培养的实际需求，结合基于计算机网络技术岗位工作过程的课程体系，以“人才培养、职业培训、技能鉴定、技术服务”为纽带，构建“校企结合、优势互补、资源共享、双赢共进”的校内生产性实训基地和校外实训基地，并建立教学与实践相融合的实训管理制度，以保障基于工作过程的人才培养模式的实施，突出体现专业的职业性、开放性，培养学生的核心能力。

1. 专业教室基本条件

一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或 WiFi 环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室基本要求

计算机网络技术专业实训室提供真实的实践环境和模拟的企业氛围，从而使学生直观、全方位地了解各种设备和应用环境，真正加深对原理、标准的认识。

根据计算机网络技术行业发展和职业岗位工作的需要，与思科系统有限公司、山西华兴科软有限公司等合作，以真实项目为载体，逐步建设与完善计算机网络技术专业校内生产性实训基地。

自2010年5月至2018年7月，学院投资440余万元，建成有：网络技术实训室、网络综合布线实训室、物联网应用技术实训室、计算机应用等6类实训室。使学生能够满足就业岗位的要求并具备持续发展的能力。

（1）网络综合布线实训室

配置计算机，多功能综合布线实训墙，综合布线实训台、布线认证测试仪、 光纤熔接机等设备， WiFi环境， 安装Office套件或AutoCAD 软件等。支持信息网络布线、网络系统集成、项目实践等课程的教学与实训。

（2）路由交换实训室

配置计算机，核心交换机、汇聚交换机、接入交换机、无线控制器、无线 AP、路由器、无线路由器等设备，WiFi 环境，安装 Office 套件、PacketTracer、GNS3、网络管理软件，支持路由交换技术、网络运行与维护、高级网络互联技术、无线局域网组建、网络构建与管理实践等课程的教学与实训。

（3）网络安全实训室

配置计算机，服务器、防火墙、VPN 网关、安全审计、入侵防 护系统、网络隔离、网络存储、电口交换机、光纤交换机等设备，互联网接入，安装 Office 套件、WindowsServer、CentOS、Linux 软件等，支持网络安全设备配置与管理、网络运行与维护、网络系统集成、 网络存储技术、Linux 操作系统管理、WindowsServer 操作系统管理、 网络工程实践等课程的教学与实训。

表9-2 计算机网络技术专业校内实训室一览表

3.校外实训基地基本要求

我院计算机技术类专业群与省内外的相关企业建立了密切的合作关系、建立了稳定的校外实训、实习基地。学校的专业建设和课程设置也尽可能适应区域经济发展和满足企业的需要，更好地为学生就业服务，同时我们还定期组织教师到企业实践。此外我们邀请业内的专家学者来校举办讲座、为学校的专业建设工作出谋划策。

目前与我院与数十家企业:北京数创世纪软件技术有限公司、山西清华网络系统工程有限公司、山西华兴科软有限公司、太原市百川电子科技有限公司、太原伟晨科技有限公司、中国联合网络通信有限公司太原分公司、同方知网北京技术有限公司山西分公司、太原无间科技有限公司等企业建立了稳定的校企合作关系。

2016年，我院以“山西省职业教育重点专业建设--计算机网络技术专业建设 ”为契机，与广东三盟科技股份有限公司、太原太工天宇教育科技有限公司合作，开展人才培养方案制定、课程体系建设、师资队伍建设、实训基地建设、教学资源库建设、学生实习与就业等全方位合作，为专业人才培养质量，学生实习与就业奠定基础。

4.学生实习基地基本要求

具有稳定的校外实习基地。能提供网络售前技术支持、网络应 用开发、网络系统运维、网络系统集成等相关实习岗位，能涵盖当前网络技术产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生安排顶岗实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

5.支持信息化教学方面的基本要求 具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效果。

（三）教学资源
  主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

1．教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

我院计算机类专业的学生人均占有本专业图书和期刊杂志总数(包括与本专业有关的技术基础课图书资料)达40册以上，综合练习、课程设计、毕业设计或毕业论文及教师备课所需的各种技术标准、技术规范及参考书齐全，能满足教学需要。

2．图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：有关网络技术、方法、思维以及实务操作类图书，信息技术和传统文化类文献等。

学院图书馆一方面有计算机类专业有关的电子读物(专业教学录像片、VCD光盘和多媒体课件和电子期刊等)，另一方面与超星网、中国知网建立合作关系，为师生查阅资料和信息交流提供便利。并备有相应的专业教学录像片、VCD光盘和多媒体课件等。

3．数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

2009年，建设山西省精品课程《计算机公共基础》网站。

2016年，与广东三盟科技股份有限公司、太原太工天宇教育科技有限公司合作，建设《云计算技术与应用》、《网络安全技术》课程资源：校本教材、电子教案、视频、微课、实训指导书、实训方案等。

2018年起通过校企合作共同开展校内外实训基地、双师队伍、教学资源库建设。

（四）教学方法
    教学过程中，教师充分运用行动导向教学法，采用任务驱动教学法、项目教学法、小组协作学习、案例教学法、自主学习法、现场教学法、讨论法、实验法等多种教学法，突出“以学生为中心”，促进学生职业能力的培养，有效地培养学生解决问题及可持续发展的能力。

教学模式采用理实一体化。教学内容采用企业的真实项目，实现以“一体化、开放式”、“能力进阶项目导向式”等为主的教学模式，教学过程体现“做中学，做中教”。

（五）教学评价

教学评价突出能力考核评价方式，建立形式多样化的课程考核评价体系，积极吸纳行业企业和社会参与学生的考核评价，实现对学生专业技能及岗位技能的综合素质评价，培养学生的职业能力。

评价体系包括笔试、实践技能考核、项目实施技能考核、岗位绩效考核、职业资格技能鉴定、企业认证、技能竞赛等多种考核方式。考核对教学质量的提高至关重要，对教学具有评价作用和诊断作用，对人才培养具有导向作用，对学生学习的积极性具有激励作用。

（1）专业基础课

考核包括平时测验和期末考试。平时测验占期末总成绩的30%，考核内容主要包括课堂出勤情况、作业完成情况、课堂表现、阶段测试等。

期末考试成绩占期末总成绩的70%，采用“闭卷笔试”、“开卷笔试”、“实践考核”等方式进行。重点考核学生对基本知识的理解，对基本技能的掌握。

（2）专业核心课（技能课）

专业技能课一般包括过程考核和期末考试，其中过程考核占50%，期末考核占50%。采用线上、线下，笔试、机试或实际操作等方式，考核学生对知识的理解、应用能力，以及用理论知识解决实际问题的能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

考核	考核项目	评价维度	所占比例
过程考核（50%）	参与状态	时间长度 参与深度 参与行为	20%
	思维状态	表达自已的思想 评价别人的思想 回答提问 讨论中发言率	20%
	情绪状态	学习工作的专注度 对工作的态度 工作情绪的稳定性	10%
	生成状态	任务提交 完成速度、数量与质量 其它成果	40%
	职业能力提升	自我学习能力、自律能力、解决问题的能力、与人合作能力、与人交流能力、创新能力等	10%
	合计		100%
期末考核（50%）	知识点、技能点、综合应用等	线上、线下相结合，笔试、机试（或实践操作）相结合	50%

表9-3专业技能课考核形式

（3）综合实践、实训

考核应以实际操作考核为主，将过程考核与结果考核相结合、个人考核与小组考核相结合、企业考核与学校考核相结合、自评与互评相结合，主要考核学生的实际操作能力、在实践活动中的主动性、创新性、协调能力和沟通能力。学校根据综合考评结果，以优秀、良好、中等、合格、不合格做出实习或实训成绩。

（4）专业拓展课

考核采用“笔试”、“撰写论文”、“社会调查”等方式进行，考核内容主要包括平时成绩和期末考试成绩。平时成绩占期末总成绩的30%，期末考试成绩占期末总成绩的70%。

（5）顶岗实习

学生顶岗实习成绩评定实行由企业为主、学校为辅的校企双方考核方式。企业指导教师对学生进行实习效果及学生在岗位的综合表现进行考核，学校指导教师对学生的实习报告、实习日记或周记等进行考核。企业成绩占总成绩的70%，学校成绩占总成绩的30%。其中90-100分为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，60-69分为合格，60分以下为不合格。

（六）质量管理

1．由院、系两级教学督导制度、干部听课制度、学生评议制度、教学检查与评价制度组成。健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2. 院、系两级教学督导制度，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

建有院系两级教学指导委员会。院级教学指导委员会是学院教学工作方面的咨询机构和智囊团；系（专业）教学指导委员会负责对系教学过程实施中影响教学质量的各个环节进行监督、评价，直接对分管教学院长负责，并接受院级教学指导委员会的业务指导。专业教学指导委员会成员由教学经验丰富、 学术水平高、 责任心强的专任教师和企业兼职教师组成，对教学工作实行监督、检查、评价、审议、指导。

（1）领导干部听课制度

建立领导干部听课制度，学院和系部各级党政干部深入教学第一线，及时了解教学情况，倾听师生意见，发现并解决教学中存在的问题，避免教学一线与管理层的脱节，保证教学管理工作的针对性和有效性。

（2）学生评教制度

每学期期中、期末，以专业为单位，选取部分学生、课代表和学生干部，举行学期座谈会，填写任课教师评分表，给学生以畅通的渠道反映本系、本专业的教学管理、办学条件和教学质量中存在的问题并对教学提出意见和建议，使系部的管理和教学更加贴近学生、贴近实际。

（3）教学检查制度

根据《教学事故认定及处理办法》、《教学督导工作暂行条例》，从期初到期末，系部安排不少于3次的集中教学检查，教学情况的检查工作贯穿始终，发现问题并及时解决问题，注意归纳分析和总结经验，以指导工作，不断提高管理者在日常教学检查中的预见问题、解决困难的能力。

3.学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

十、毕业要求

1.学生毕业成绩要求达到必备的专业知识、专业技能目标以及第二课堂活动的要求。

2.职业资格证书要求高职3年取得计算机网络管理员三（高）级资格认证，也可取得CCNA、CCNP、RCNA等企业认证。

3.综合素质测评达到学校有关规定。

4.学生选修够所有学分方可毕业。

十一、附录

1．计算机网络技术专业教学进程表。

 

编写人：张小莉

审核人：徐秋菊

编写日期：2019.8.15

计算机网络技术专业教学进程安排表（2+1）
课程 类别		序   号	课 程 名 称		总 学 时	学   分	学 期 分 配						备 注
							第一学年		第二学年		第三学年
							一	二	三	四	五	六
							17周	18周	18周	18周	20周	20周
职业综合素质教育、专业教育教学周数							14	16	16	16	0	0
职业综合素质、专业教育实训周数							3	2	2	2	20	20
公共基础课	必       修	1	501102	思想道德修养与法律基础	72	3	2	2
		2	503102	毛泽东思想和中国社会主义理论体系概论	64	4			2	2
		3	504102	形势与政策	32	1	√	√	√	√			讲座（每学期不少于8课时）
		4	505102	心理健康	30	2	1	1
		5	231011	信息技术	34	2	2
		6	604102	体 育	60	4	2	2
		7	100104	就业指导	16	1		1
		8	201200	军事理论	32	2				2
		9		安全教育	18	1	√	√	√	√			每学期4.5学时
		10	602102	高职数学	60	4	2	2
	选   修	1	603102	高职英语	88	6	4	2
		2	601102	高职语文	46	3	1	2
		3		职业礼仪	32	2			2				任选一
		4		创新创业教育	32	2			2
		5		中华优秀传统文化	32	2			2
		6	801318	美育教育（公共艺术）	32	2			2
		7		专升本数学	32	2				2			任选一
		8		专升本英语	32	2				2
		9		英语听说训练	32	2				2
		10		专升本语文	32	2				2
	实践课	1		入学及专业认知教育	28	1	√						1周
		2		军事教育	56	2	√						2周
小计					700	40	14	12	4	6
专业 课	基础课	1		●计算机网络协议基础	56	3	4
		2	801202	● C语言程序设计	64	4	4
		3	801307	Linux操作系统配置与管理	96	6		6
		4		单片机原理	64	4			4
		5		网络综合布线设计与实施	56	3	4
		6		●数据库技术与应用	56	3		4
	核心课	1	802206	●路由与交换技术	64	4		4
		2		● python程序开发	64	4				4
		3	801205	● 广域网技术	64	4				4
		4		● 扩展网络技术	64	4			4
		5	801324	云计算技术基础	64	4			4
		6	801231	网络安全技术	96	5				6
	拓展课	1		●Java语言基础	64	4			4
		2		Hadoop生态系统	96	5				6
		3		多媒体技术	64	4			4
	选修课	1		新技术应用	32	2			2				任选一
		2		UI设计	32	2			2
		3		网络营销	32	2			2
		4	801312	数据结构	32	2			2
		5		VR技术基础	32	2			2
	实践课	1	801406	路由与交换技术实训	28	1		1w
		2		扩展网络技术实训	28	1			1w
		3	801330	Python程序设计实训	28	1				1w
		4	801407	广域网技术实训	28	1				1w
		5		云计算技术基础实训	28	1			1w
		6	801401	C语言程序设计实训	28	1	1w
小计					1232	69	26	26	26	26
综合 实践		1	跟岗实习		288	12							12周
		2	顶岗实习		576	24							24周
小计					864	36
合     计	总学时/总学分				2796	145							实践52%
	理论教学周/集中实践周				62w	49w
	周 学 时		≤26				26	26	26	26			平均

●表示考试课