计算机网络技术“三二分段”专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：计算机网络技术  

专业代码：510202

二、入学要求

高中阶段教育毕业生、中等职业学校毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

二年。

四、职业面向

（一）对应行业、职业类别、岗位类别

依据教育部《职业教育专业目录（2021年）》（高等职业教育专科专业）、我国现行的《国民经济行业分类》（GB/T4754-2017）、《中华人民共和国职业分类大典》（2022年版），在企业调研的基础上，确定我院计算机网络技术专业职业面向（表1）。

表1 计算机网络技术专业职业面向

 

（二）岗位工作任务和职业能力分析

在对企业进行充分调研的基础上，与行业企业合作，共同分析计算机网络技术专业的岗位工作任务和职业能力（表2）。

表2 岗位工作任务和职业能力

 

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化 水平，良好的人文素养、科学素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向互联网和相关服务、软件和信息技术服务业等行业的信息和通信工程技术人员、信息通信网络维护人员、信息通信网络运行管理人员等职业群，能够从事网络售前技术支持、网络应用开发、网络系统运维、网络系统集成等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

1.素质要求

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）能够熟练掌握与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关产业文化，遵守职业道德准则和行为规范，具有社会责任感和担当精神；

（3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的数学、外语、语文等文化基础知识，具有良好的科学素养与人文素养，具备职业生涯规划能力；

（4）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习一门外语并结合本专业加以运用；

（5）具备计算机网络、程序设计、网络操作系统、路由交换技术、数据库技术、网络安全技术、云计算和虚拟化等方面的专业基础理论知识；

（6）熟练掌握中小型网络和无线局域网的规划设计、设备选型，及网络设备的安装、配置、调试和排错等技术技能，具备网络搭建、日常巡检和技术文档撰写能力；

（7）掌握服务器、云平台的安装、配置、调试和管理等技术技能，具备网络服务器、云平台、虚拟化等的部署和管理能力；

（8）掌握网络安全软硬件的安装配置和调试、网络攻击防御、网站管理维护、数据库管理、备份与恢复等技术技能，具备初步的网络安全检测、网络安全防护、网络安全运维管理和保障能力；

（9）具备网络自动化运维工具的使用等技术技能，具有初步的网络自动化运维软件开发能力；

（10）具有适应产业数字化发展需求的基本数字技能，掌握信息技术基础知识、专业信息技术能力，基本掌握网络领域数字化技能；

（11）具有探究学习、终身学习能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力；

（12）掌握基本身体运动知识和至少一项体育运动技能，达到国家大学生体质测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯，具备一定的心理调适能力；

（13）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少一项艺术特长或爱好；

（14）培育劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神，热爱劳动人民，珍惜劳动成果，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能。

2.知识要求

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识

（3）掌握与职业基础技能相适应的计算机网络基础知识、网络操作系统、网络规划与设计、网络管理、数据库、程序设计、路由交换技术和网管与网络自动化运维等专业基础知识；

（4）掌握与本专业相关的管理知识。

（5）掌握与本专业相关的安全、质量相关知识。

（6）了解本专业新技术、新工艺、新材料、新设备等方面知识。

（7）了解最新发布的涉及本专业的相关行业标准、国家标准和国际标准。

（8）了解信息技术、云计算基础知识和网络可靠、信息安全技术知识；

3.能力要求

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

（3）具有团队合作能力。

（4）具有本专业必需的信息技术应用和维护能力。

（5）能够对网络设备、网络安全设备、服务器设备和无线网络进行安装与调试的能力。

（6）具有熟练操作常用网络操作系统，并在 Windows 和 Linux 平台上部署常用的网络应用环境的能力。

（7）具有根据用户需求规划和设计网络系统，并部署网络设备，对网络系统进行联合调试能力。

（8）具有设计、实施中小型网络工程和数据中心机房的能力。

（9）具有协助主管管理工程项目，撰写项目文档、工程报告等文档的能力。

（10）具有计算机网络安全配置、管理与维护能力。

（11）具有网络应用系统设计、开发及维护能力和数据库管理能力。

（12）具有网络虚拟化及云平台系统搭建和系统平台设备配置部署能力。

（13）具有根据网络规划书和客户的需求完成网络系统安装、部署、配置、调测、系统运维和故障处理等工作任务的能力。

六、课程设置及要求

课程包括公共基础课、专业课（专业基础课、专业核心课、专业拓展课）、实践课。

（一）公共基础课

根据党和国家有关文件明确规定，我院在前三年的中职阶段开设哲学与人生、职业道德与法律、经济政治与社会、职业生涯规划与创业教育、语文、数学、英语、物理、计算机公共基础、音乐/书法、美术等课程。高职两年阶段的公共基础必修课程包括思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、心理健康、体育、就业指导、军事理论、安全教育等；又将高职数学、高职英语列为选修必开课，创新创业教育、美育教育（公共艺术）、职业礼仪、专升本数学等列为学院选修课，学生从中任选两门学习。

 

表4 公共基础课程及主要教学内容

 

（二）专业基础课

计算机网络专业高职开设的专业基础课共3门，课程名称及主要教学内容见表5。

表5 计算机网络专业基础课程及主要教学内容

 

（三）专业核心课

计算机网络专业高职开设的专业核心课共6门，课程名称及主要教学内容见表4。表4 计算机网络专业核心课程及主要教学内容

（四）专业拓展课

计算机网络专业高职开设的专业拓展课共6门，课程名称及主要教学内容见表5。

序号	模块	课程名称	主要教学内容
1	专业技能模块	大数据技术基础	当前流行大数据技术，数据技术原理，基本流程，Hadoop介绍，流计算，图计算
2	专业技能 模块二选一	单片机原理	单片机的硬件组成结构、指令系统、程序设计、外部功能扩展、掌握单片机基本原理、编程技术、中断技术、系统扩展、定时器、串行接口、和其他输入、输出接口技术。
3		网络系统建设与运维	IP路由原理接交换原理，OSPF、IS-IS、BGP路由协议特征、工作过程和工作原理，路由优化和路径控制的工作原理和工作过程，交换技术、可靠性技术的工作原理和工作过程，Qos工作原理，了解无线局域网，网络安全技术场景，网络运维技术。
4	专业技能模块 三选一	智能计算平台应用开发	培养计算机应用等专业学生的智能计算平台搭建、平台管理、数据管、基础应用开发测试等能力。通过本课程的学习能根据客户的需求完成智能计算软硬件平台的安装部署、软件开发环境部署，以及开发平台 的日常管理、数据管理和基础应用功能开发测试等工作任务
5		云计算平台运维与开发	云计算基础，OpenStack云平台，CloudStack云平台，小型企业云平台搭建，校园云平台搭建，校园云平台应用，汇云服务平台解决方案
6		电子商务数据分析	数据库设计、表的操作、数据表查询、设计数据访问页、设计窗体、设计报表、设计宏、“数据库系统”开发实例、数据分析、淘宝网数据分析软件使用
7	职业素养模块	企业文化与职业素养	了解校企合作企业昆山丘钛微电子科技股份有限公司、山西长城计算机系统有限公司等企业发展历程、客户群、先进技术、环境介绍；企业愿景、核心价值观、行为规范； 工作场所管理、着装规范； 正向职业心态、职业规划与发展、角色认知与转换； 情绪调整与压力管理、必备心理素质； 团日活动、企业文化进校园等。
8		认识实习	通过观看企业宣传片、现场参观、岗位体验等了解校企合作企业文化、发展、岗位技能要求、职业成长等，为学生岗位实习做准备。

 

 

表5 专业拓展课程及主要教学内容

（五）实践课

1.专业实践课

包括C语言程序设计实训、网络设备配置--路由与交换技术、扩展网络技术

实训、Python语言基础。主要教学内容见表6。

表6 专业实践课程及主要教学内容

 

2.综合实践课

（1）顶岗实习

该环节要求学生下到企业一线去实践。通过实习，让学生较为全面地了解企业的组织结构、生产过程及经营环境、经营特点、业务范围、业务流程，弄清楚各岗位的设置及分工，明确网络行业的网络组建、安全管理、维护、销售等实际工作流程，提高网络组建、网络管理与维护和实践技能，将所学的专业知识、掌握的专业技能运用到实际工作中，并在工作中获得真实的职业体验，锻炼分析和解决实际问题的能力，培养、树立良好的职业道德和团队精神，达到从业基本要求，为职业生涯奠定坚实基础。

3.构建工学结合网络技术专业课程体系

紧密结合网络技术岗位对高技能人才的要求，改革创新网络技术专业的课程体系，形成专业特色。随着技术的不断发展，我系在与太工天宇、广州三盟、华为、思科、神州数码、南京云创大数据科技有限公司、南京易霖博信息技术有限公司等企业合作过程中，发展与更新课程体系，不断升级课程及课件，推行国家及国内高质职业技术证书，确保所培养的网络技术人才具有较强的竞争优势，主干课程体系结构如图1所示。

图1主干课程体系结构图

七、教学进程总体安排

（一）教学活动总体安排

教学活动总体安排见表7。

表7 教学活动总体安排表

 

（二）教学进程总体安排

 

教学进程总体安排见表8。

表8 计算机网络技术教学进程安排表（二年制）

课程类别			序   号			课 程  代 码	课 程 名 称	考核类型	总 学 时	理论学时	实践学时	学   分	学期分配				备 注	负责部门
													第一 学年		第二 学年
													一	二	三	四
													19周	20周	14周	24周
		职业综合素质教育、专业教育教学周数											16	16	12	0
		职业综合素质、专业教育实训周数											2	3	2	24
		考试周数											1	1	0	0
公共基础课	必       修		1	210413(01/02)			思想道德与法治	查/试	64	64	0	4	2	2				思政部
			2	21041311			习近平新时代中国特色社会主义思想概论	试	44	36	8	3			3			思政部
			3	21041303			毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	试	44	36	8	3			3			思政部
			4	210413(05/06/07)			形势与政策	查	24	24	0	1	√	√	√		每学期不少于8学时	思政部
			5	210413(09/10)			心理健康	查/试	32	32	0	2	1	1				思政部
			6	200313(13/14/15)			体 育	查/试	88	8	80	6	2	2	2			基础部
			7	19061301			就业指导	查	12	10	2	1			1			各系
			8	10021315			军事理论	查	24	24	0	2			2			军事教育教研室
			9	19061302			安全教育	—	12	12	0	1	√	√	√		每学期4学时	各系
			10	20011212			高职数学	查	32	32	0	2	2					基础部
	选       修		1	20015214			高职语文 （应用文写作）	查	32	32	0	2	2				规定选修	基础部
			2	20015213			高职英语	查	32	32	0	2	2				规定选修	基础部
			3	09015330			中共党史	查	32	32	0	2	2				任选一	教务部
			4	09015331			新中国史	查	32	32	0	2	2					教务部
			5	09015332			改革开放史	查	32	32	0	2	2					教务部
			6	09015333			社会主义发展史	查	32	32	0	2	2					教务部
			7	09015322			职业礼仪	查	32	32	0	2		2			任选一	教务部
			8	09015323			中华优秀传统文化	查	32	32	0	2		2				教务部
			9	09015324			美育教育（公共艺术）	查	32	32	0	2		2				教务部
			10	09015325			创新创业教育	查	32	32	0	2		2				创新创业中心
			11	09015326			专升本数学	查	24	24	0	2			2		任选一	教务部
			12	09015327			专升本英语	查	24	24	0	2			2			教务部
			13	09015329			专升本语文	查	24	24	0	2			2			教务部
			14	09015329			山西故事	查	24	24	0	2			2			教务部
			15	09015329			中国历史	查	24	24	0	2			2			教务部
	实践课		1	19134304			入学及专业认知教育	—	24	0	24	1	√				1周	××系
			2	10014301			军事教育实践		24	0	24	1	√				1周	军事教育教研室
小计									576	430	146	39	13	7	13
专业 课	基础课		1		177B2303		程序设计基础（C语言）	试	64	32	32	4		4
			2		177B2304		Linux操作系统	查	64	32	32	4	4
			3		177B2307		Java语言基础	试	48	24	24	3			4
	核心课		1		177B3302		路由交换技术与应用	试	64	32	32	4		4
			2		17733306		网络安全设备配置与管理	查	48	24	24	3			4
			3		177B2305		数据库技术与应用	试	64	32	32	4	4
			4		17733301		网络应用程序开发（Python）	试	64	32	32	4		4
			5		17736303		SDN技术应用	试	48	24	24	3			4
	拓展课		1		17713302		大数据技术基础	查	32	16	16	2		2
			选修		17736228		单片机原理	查	32	16	16	2		2			任选一
					17736216		网络系统建设与运维（中级）	查	32	16	16	2		2
					17736217		智能计算平台应用开发	查	32	16	16	2		2
					17736218		云计算开发与运维	查	32	16	16	2		2
	实践课		1		17734308		1+X证书等认证实训	查	36	12	24	1		1.5W
			2		17714301		大数据技术基础实训	查	36	12	24	1		1.5W
			3		17714303		JAVA语言程序设计实训	查	24		24				1W
			4		17714304		SDN技术应用实训	查	24		24				1W
小计									648	288	360	37	8	16	12
综合实践			1		19134336		岗位实习		480								√	√
合   计			合计						1704
			总学分						100
			理论教学周/集中实践周														80/13
			周 学 时										21	23	25		平均22

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

说明：

1.集中实践教学（实习、实训等）每周按24学时计。

2.学分与学时的换算：一般以16学时计为1个学分；集中实践以1周计1学分。

3.《劳动教育》课程：各系根据实际情况开设16课时融入实践环节或单独开课。

4.部分课程鼓励设置成网络课程。

 

（三）各类课程学分数和学时数表

各类课程学分数和学时数见表9。

表9 各类课程学分数和学时数表

八、实施保障

（一）人才培养模式

采用“岗位引领，任务驱动，模拟仿真、理实交融”的人才培养模式。即：以职业岗位作为人才培养的基础和前提；以各岗位的工作任务，作为确定课程与教学内容的依据；通过现场模拟，培养学生专业技能和专业素养；打破理论与实践的界限，通过理论与实践的融合，实现人才培养的知识目标、能力目标和素质目标。

（二）师资队伍

本专业师资队伍结构合理，符合专业目标定位要求，适应专业长远发展的需要和教学需要。专业带头人和骨干教师占教师总数的一半以上。骨干教师要能够根据行业企业岗位群的需要开发课程，及时更新教学内容,师资队伍一览表见表10。

1.专任教师

专任教师应具备以下基本条件：

①具有高校教师资格和本专业领域有关证书；

②有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；

③具有计算机科学与技术、网络工程、通信过程、电子信息工程等相关专业本科及以上学历；

④具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力，具有较强的信息化教学能力，能够开 展课程教学改革和科学研究；

⑤积极参与企业实践，每 5 年累计不少于 6个月的企业实践经历。

2.校外兼职教师   

校外兼职教师应具备以下基本条件：

①具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神；

②具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验；

③具有中级及以上相关专业职称；

④能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务；

⑤具有良好的表达能力和沟通协调能力；

⑥能够遵守我院有关教学工作的规章制度，能按教学要求，按时提交各种教学资料，完成规定教学任务。

3.师资队伍建设与保障

有明确的师资队伍建设政策并能有效执行，保证教学、科研、服务职能，确保人才培养质量；建立教师参与教学计划制定和教学管理决策的机制，使教师理解教学内容和课程计划调整的意义；制定教师队伍建设规划，保证教师的培养、考核与交流，为教师提供专业发展机会。

（1）实行教师培训常规化

制定计划，对教师进行有序培训。选送专业带头人、骨干教师外出学习，所有专业教师都要参加国内有关高职教育教学改革方面的培训。

安排专业教师不定期到企业进行实践，积累实践经验，提高专业技能。

（2）建立兼职教师选聘机制

从行业企业聘请业务骨干和能工巧匠担任专业兼职教师，与校内教师组成教学团队，实现优势互补，提高教学质量。

兼职教师要参与课程开发、实践教学项目的开发、人才培养方案的制订、课程标准的制定、教学内容的确定，承担实践实训课程的教学、指导、评价与考核等。

建立从企业引进兼职教师的长效机制，保证兼职教师的来源和质量；定期对兼职教师进行教学理论、教学方法等方面的培训，同时选派优秀骨干教师就教学方法、教学组织等方面与兼职教师进行沟通交流，以提高兼职教师教学能力。

（三）教学设施

实训基地是工学结合人才培养模式改革的支撑。按照“431”，即“环境建设多元化、实践场所职业化、课程教学理实化、实践项目企业化”四化，“职业训练平台、教学研发平台、交流服务平台”三平台，“高技术人才培养目标”一目标的原则，以适应工学课程“教学做”的教学需要，建设满足课程需要的“四化”多功能专业实训室，满足生产性实训需要的生产型教学公司以及顶岗实习需要的校外实习、实训基地。

1.校内实训条件

自2010年5月至今，学院投资500余万元，建成有：智能控制网络综合实训室、智能控制综合布线实训室、智能控制软件应用实训室、智能控制物联网技术实训室、智能控制云计算技术实训室、智能控制网络安全实训室6类实训室。使学生能够满足就业岗位的要求并具备持续发展的能力。（见表10）。

表10  校内实训室一览表

2.校外实习实训条件

计算机网络专业与省内网多家企业建立了合作关系，双方共建专业、合作育人，为学生提供实习实训便利。主要合作企业见表11。

表11 学生校外实习实训企业一览表

（四）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

1.教材选用基本要求

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先先用职业教育国家规划教材及国家优质教材，课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过活页式教材等多种方式进行动态更新。建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2．图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：互联网行业政策法规资料、有关云计算、大数据、网络技术岗位的标准、方法以及实务操作类图书，信息技术和传统文化类文献等。

学院与超星平台、万方数据库建立合作关系，资源接入校园网，满足师生教学、科研培训需要。

3．数字教学资源配置基本要求

坚持立德树人、落实课程思政，推进全员、全方位、全过程育人。建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

国家优质课程资源：国家智慧教育公共服务平台专业课程、特色课程、品牌课程；省级精品课程资源：《大数据技术基础》、《路由与交换技术》；校企合作课程资源：《云计算技术与应用》、《网络安全技术》、《大数据技术应用》等；课程资源主要包括教材、电子教案、微课、实训指导书、案例库以及国家标准规范等，满足师生教学、科研及社会人员技术培训使用。

（五）教学方法

教学过程中，教师充分运用行动导向教学法，采用任务驱动教学法、项目教学法、小组协作学习、案例教学法、自主学习法、现场教学法、讨论法、实验法、读书指导法等多种教学法，突出“以学生为中心”，促进学生职业能力的培养，有效地培养学生解决问题及可持续发展的能力。

教学模式采用理实一体化。教学内容采用企业的真实项目，实现以“一体化、开放式”、“能力进阶项目导向式”等为主的教学模式，教学过程体现“做中学，做中教”。

（六）学习评价

教学评价突出能力考核评价方式，建立形式多样化的课程考核评价体系，积极吸纳行业企业和社会参与学生的考核评价，实现对学生专业技能及岗位技能的综合素质评价，培养学生的职业能力。

评价体系包括笔试、实践技能考核、项目实施技能考核、岗位绩效考核、职业资格技能鉴定、企业认证、技能竞赛等多种考核方式。考核对教学质量的提高至关重要，对教学具有评价作用和诊断作用，对人才培养具有导向作用，对学生学习的积极性具有激励作用。

1.专业基础课

考核包括平时测验和期末考试。平时测验占期末总成绩的30%，考核内容主要包括课堂出勤情况、作业完成情况、课堂表现、阶段测试等。

期末考试成绩占总成绩的70%，采用“闭卷笔试”、“开卷笔试”、“实践考核”等方式进行，重点考核学生对基本知识的理解，对基本技能的掌握。

2.专业核心课

专业核心课一般包括过程考核和期末考试，其中过程考核占50%，期末考核占50%。采用线上、线下，笔试、机试或实际操作等方式，考核学生对知识的理解、应用能力，以及用理论知识解决实际问题的能力。

表13专业技能课考核形式表

考核	考核项目	评价维度	所占比例
过程考核（50%）	参与状态	时间长度 参与深度 参与行为	20%
	思维状态	表达自已的思想 评价别人的思想 回答提问 讨论中发言率	20%
	情绪状态	学习工作的专注度 对工作的态度 工作情绪的稳定性	10%
	生成状态	任务提交 完成速度、数量与质量 其它成果	40%
	职业能力提升以及劳动教育培养	自我学习能力、自律能力、解决问题的能力、与人合作能力、与人交流能力、创新能力、劳动习惯养成等	10%
	合计		100%
期末考核（50%）	知识点、技能点、综合应用等	线上、线下相结合，笔试、机试（或实践操作）相结合	50%

 

3.综合实践、实训

考核应以实际操作考核为主，将过程考核与结果考核相结合、个人考核与小组考核相结合、企业考核与学校考核相结合、自评与互评相结合，主要考核学生的实际操作能力、在实践活动中的主动性、创新性、协调能力和沟通能力。学校根据综合考评结果，以优秀、良好、中等、合格、不合格做出实习或实训成绩。

4.专业拓展课

考核采用“笔试”、“撰写论文”、“社会调查”等方式进行，考核内容主要包括平时成绩和期末考试成绩。平时成绩占期末总成绩的30%，期末考试成绩占期末总成绩的70%。

5.顶岗实习

学生顶岗实习成绩评定实行由企业为主、学校为辅的校企双方考核方式。企业指导教师对学生进行实习效果及学生在岗位的综合表现进行考核，学校指导教师对学生的实习报告、实习日记或周记等进行考核。企业成绩占总成绩的70%，学校成绩占总成绩的30%。其中90-100分为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，60-69分为合格，60分以下为不合格。

（七）质量管理

1.有效的运行机制

（1）由院、系两级教学督导制度、干部听课制度、学生评议制度、教学检查与评价制度组成。健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

（2）加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

（3）建有院级教学指导委员会。院级教学指导委员会是学院教学工作方面的咨询机构和智囊团，负责对各系教学过程实施中影响教学质量的各个环节进行监督、评价，直接对分管教学院长负责。专业教学指导委员会成员由教学经验丰富、学术水平高、责任心强的专任教师和企业兼职教师组成，对教学工作实行监督、检查、评价、审议、指导。

（4）学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

（5）专业教研组织充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

2.科学的教学质量监控体系

（1）由院、系两级教学督导制度、干部听课制度、学生评议制度、教学检查与评价制度组成。健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

（2）加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

（3）建有院级教学指导委员会。院级教学指导委员会是学院教学工作方面的咨询机构和智囊团，负责对各系教学过程实施中影响教学质量的各个环节进行监督、评价，直接对分管教学院长负责。专业教学指导委员会成员由教学经验丰富、学术水平高、责任心强的专任教师和企业兼职教师组成，对教学工作实行监督、检查、评价、审议、指导。

3.规范的管理制度体系

（1）领导干部听课制度

建立领导干部听课制度，学院和系部各级党政干部深入教学第一线，及时了解教学情况，倾听师生意见，发现并解决教学中存在的问题，避免教学一线与管理层的脱节，保证教学管理工作的针对性和有效性。

（2）学生评教制度

每学期期中、期末，以专业为单位，选取部分学生、课代表和学生干部，举行学期座谈会，填写任课教师评分表，给学生以畅通的渠道反映本系、本专业的教学管理、办学条件和教学质量中存在的问题并对教学提出意见和建议，使系部的管理和教学更加贴近学生、贴近实际。

（3）教学检查制度

根据《教学事故认定及处理办法》、《教学督导工作暂行条例》，从期初到期末，系部安排不少于3次的集中教学检查，教学情况的检查工作贯穿始终，发现问题并及时解决问题，注意归纳分析和总结经验，以指导工作，不断提高管理者在日常教学检查中的预见问题、解决困难的能力。

九、毕业要求

本专业学生毕业必须满足以下条件，方可毕业。

（一）课程知识

学生必须完成本专业教学计划规定的各门课程及实训、实习，考核合格，必修课修满100学分，公共选修课修满6学分，专业选修课修满2学分。

（二）资格证书

建议取得1+X网络系统建设运维（中级及以上）、网络与信息安全（三级 ）、HCNA等企业认证。

（三）综合素质

1.具备良好的思想政治德育素质、文化素质、职业素质、身心素质、达到学院基本要求。

2.学生毕业成绩要求达到必备的专业知识、专业技能目标要求。

3.综合素质测评达到学校有关规定。

4.学生修够所有学分方可毕业。

十、相关说明

（一）编制依据

本专业人才培养方案是依据《国家职业教育改革实施方案》（国发[2019]4号）、《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成司函[2019]13号）、《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函[2019]61号）、《教育部关于印发<职业教育专业目录（2021年）>的通知》（教职成〔2021〕2号）和《山西省教育厅关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（晋教职成函[2019]49号）、山西省人民政府办公厅关于印发《山西省促进产教融合实施方案的通知》（晋政办发[2018]38号）、《山西铁道职业技术学院2019年专业人才培养方案修订指导意见》（晋轻院字[2019]48号）、《山西铁道职业技术学院2022年专业人才培养方案修订指导意见》等文件精神，结合企业对云计算技术应用专业人才需求和岗位职业能力的要求编制的。

（二）方案执行的基本要求

该专业人才培养方案适用于高中阶段教育毕业生、中等职业学校毕业生或具有同等学力起点三年制高职的会计专业学生。在执行该方案过程中，可根据企业对计算机人才的需求适当调整课程。

计算机网络技术专业人才培养方案编制人员

 

审核：徐秋菊   

系部负责人：徐秋菊

 

                                               2022年9月6日