目 录

 

 

 

一、专业名称及代码............................................................................................................ - 1 -

二、入学要求........................................................................................................................ - 1 -

三、修业年限........................................................................................................................ - 1 -

四、 职业面向...................................................................................................................... - 1 -

五、培养目标与培养规格.................................................................................................... - 3 -

六、课程设置及要求............................................................................................................ - 4 -

七、教学进程总体安排...................................................................................................... - 11 -

八、 实施保障.................................................................................................................... - 17 -

九、毕业要求...................................................................................................................... - 25 -

 

山西铁道职业技术学院

云计算技术应用专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：云计算技术应用

专业代码：510206

二、入学要求

高中阶段教育毕业生、中等职业学校毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

三年。

四、职业面向

（一）对应行业、职业类别、岗位类别

依据教育部《职业教育专业目录（2021年）》（高等职业教育专科专业）、我国现行的《国民经济行业分类》（GB/T4754-2017）、《中华人民共和国职业分类大典》（2022年版），在企业调研的基础上，确定我院云计算技术应用专业职业面向（表1）。

表1 云计算应用技术专业职业面向

（二）岗位工作任务和职业能力分析

在对企业进行充分调研的基础上，与行业企业合作，共同分析云计算技术应用专业的岗位工作任务和职业能力（表2）。

表2 岗位工作任务和职业能力

 

表3 可选择的职业认证

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化 水平，良好的人文素养、科学素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向互联网及其相关服务、软件和信息技术服务的云计算工程技术人员、计算机网络工程技术人员、计算机软件技术人员等职业，能够从事云计算平台部署与运维、云计算应用开发、云计算技术支持服务、云计算产品销售、信创软件应用、系统运维与产品销售等工作的高层次技术技能人才。

（二）培养规格

A101 坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会

主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华

民族自豪感；

A102能够熟练掌握与本专业所从事职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、

环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关产业文化，遵守职业道德准则

和行为规范，具备社会责任感和担当精神；

（

3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的数学、外语、语文等文化基础知识，具有

良好的科学素养与人文素养，具备职业生涯规划能力；

（

4）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和

团队合作意识，学习一门外语并结合本专业加以运用；

（

5）具备计算机网络技术、Linux 操作系统、程序设计、云计算技术、虚拟化技术、Web

前端技术、数据库技术方面的专业知识与技能；

（

6）熟练掌握私有云平台构建与服务管理、容器云平台构建与服务管理、公有云平台服

务管理等技术技能，具备私有云基础架构部署与运维、容器云服务架构部署与运维、公有云

服务管理与运维等实践能力；

（

7）熟练掌握运维脚本编写、自动化运维、虚拟化技术、云应用前端开发、云应用后端

开发等技术技能，具有云计算运维开发、云计算应用开发等实践能力；

（

8）掌握云安全管理、云网络管理、云计算系统管理、云应用需求分析、技术文档撰写

等技术技能，具有云计算平台管理、云计算技术支持服务、云计算产品销售等实践能力；

（

9）具有适应产业数字化发展需求的云计算技术综合应用能力，掌握前沿信息技术知识，

具备新一代信息技术的行业应用能力，熟练掌握各行业转型发展过程中的云计算技术领域数

字化应用技能；

（10）具有探究学习、终身学习能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题

的能力；

（11）掌握基本身体运动知识和至少 1 项体育运动技能，达到国家大学生体质测试合格标3

准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯，具备一定的心理调适能力；

（12）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少 1 项艺术特长或

爱好；

（13）培育劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代

精神，热爱劳动人民，珍惜劳动成果，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能。

 

 

 

1.素质要求

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；能够初步理解企业战略和适应企业文化，保守商业秘密；

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

2.知识要求

A101掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；

（3）掌握计算机基本操作等；

（4）掌握云网络的基本知识；

（5）掌握云计算基础架构平台的知识；

（6）掌握网络操作系统的安装与调试的知识；

（7）掌握虚拟化技术的基本知识；

（8）掌握云存储、云安全配置与应用的知识；

（9）掌握云计算应用开发的知识；

（10）掌握云计算数据中心建设的相关知识；

3.能力要求

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

（2）具有云计算上云规划能力，能用云产品、云计算技术应专业人员进行有效沟通交流。

（3）具备计算机软、硬件安装能力；

（4）具备服务器管理维护的能力；

（5）具备云计算平台规划搭建的能力；

（6）具备云计算及数据中心配置的能力；

（7）具备云计算运行维护的能力；

（8）具备云计算开发与应用的能力；

（9）具备云计算产品的售前支持和售后技术服务能力。

六、课程设置及要求

课程包括公共基础课、专业课（专业基础课、专业核心课、专业拓展课）、实践课（专业实践课、综合实践课）。

（一）公共基础课

根据党和国家有关文件明确规定，我院将思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、心理健康、信息技术、体育、就业指导、军事理论、安全教育、创新创业教育、高职英语、高职语文、高职数学、中华优秀传统文化、美育教育（公共艺术）、职业礼仪等课程列入公共基础课程。

表4 公共基础课程及主要教学内容

（二）专业基础课

本专业开设的专业基础课共6门。课程名称及主要教学内容见表5。

表5 专业基础课程及主要教学内容

（三）专业核心课

本专业开设的专业核心课共7门，课程名称及主要教学内容见表6。

表6专业核心课程及主要教学内容

（四）专业拓展课

本专业开设的专业拓展课分为三个模块，专业技能模块（3门课程+3选1门选修课）、新技术模块（2门课程）、职业素养模块（2门课程），共7门课，其中1门选修课。课程名称及主要教学内容见表7。

表7 专业拓展课程及主要教学内容

 

（五）实践课

1.专业实践课

专业实践课分为两个模块，课程实训模块（4门课程）和技能认证实训模块（2门课程），共6门课，主要教学内容见表8。

表8 专业实践课程及主要教学内容

 

2.综合实践课

综合实践课指的是岗位实习。

实践性教学环节主要包括实习、实训、毕业设计（综合实训）等。应依据有关专业跟岗实习、顶岗实习标准，严格执行《职业学校学生实习管理规定》，组织好认识实习、跟岗实习和顶岗实习。各系应根据有关文件规定开设关于节能减排、绿色环保、金融知识、社会责任、管理等人文素养、科学素养方面的选修课程、拓展课程或专题讲座（活动），并将有关知识融入到专业教学内容中。

紧密结合云计算技术岗位对高技能人才的要求，改革创新网络技术专业的课程体系，形成专业特色。随着技术的不断发展，我系在与太工天宇、广州三盟、华为、思科、神州数码、西普公司等IT公司合作的过程中，发展与更新课程体系，不断升级课程及课件，推行国家及国内高质职业技术证书，确保培养的云计算人才具有较强的竞争优势。

（七）实践性教学环节

人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键的实践性教学环节。通过工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，逐步建立培养学生职业素质、职业技能和职业综合能力有机结合的实践教学体系，与理论教学体系有机结合、互相渗透。大力改革教学方法和手段，突出学生的主体地位，创造条件使学生较早地参与岗位实践和创新活动，引导学生动脑动手，融“教、学、做”为一体，增强动手能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。实训实习既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。应严格执行《职业学校学生实习管理规定》和《高等职业院校云计算技术专业顶岗实习标准》要求。

七、教学进程总体安排

教学进程总体安排是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养模式的具体体现，云计算技术专业在尊重学生的学习规律的前提下，科学构建课程体系，优化课程安排次序，明确学期周数分配，科学编制教学进程安排。

（一）教学活动总体安排

教学活动总体安排见表9。

表9 教学活动总体安排表

（二）教学进程总体安排

表10 云计算技术应用专业教学进程安排表（三年制）

 

说明：

1.集中实践教学（实习、实训等）每周按24学时计。

2.学分与学时的换算：一般以16学时计为1个学分；集中实践以1周计1学分。

3.《劳动教育》课程：各系根据实际情况开设16课时融入实践环节或单独开课。

4.部分课程鼓励设置成网络课程。

 

（三）各类课程学分数和学时数表

各类课程学分数和学时数见表11。

表11各类课程学分数和学时数表

八、实施保障

（一）人才培养模式

采用“岗位引领，任务驱动，模拟仿真、理实交融”的人才培养模式。即：以职业岗位作为人才培养的基础和前提；以各岗位的工作任务，作为确定课程与教学内容的依据；通过现场模拟，培养学生专业技能和专业素养；打破理论与实践的界限，通过理论与实践的融合，实现人才培养的知识目标、能力目标和素质目标。

（二）师资队伍

1.专任教师

具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有计算机科学与技术、网络工程、通信过程、电子信息工程等相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力，具有较强的信息化教学能力，能够开 展课程教学改革和科学研究；积极参与企业实践，每 5 年累计不少于 6个月的企业实践经历。

2.校外兼职教师  

主要从互联网和相关服务、软件和信息技术服务业等相关企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称；能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

3.师资队伍建设与保障

有明确的师资队伍建设政策并能有效执行，保证教学、科研、服务职能，确保人才培养质量；建立教师参与教学计划制定和教学管理决策的机制，使教师理解教学内容和课程计划调整的意义；制定教师队伍建设规划，保证教师的培养、考核与交流，为教师提供专业发展机会。

（1）年龄结构合理

云计算技术专业是一个发展十分迅速的应用型专业，需要教师具有较强的获取、吸收、应用新知识、新技术的能力。本专业老、中、青教师的比例适宜，中青年教师所占的比例达90%以上。

（2）学历和职称结构合理

具有研究生学历、硕士以上学位和讲师以上职称的教师占专职教师比例达80%以上。具有副高级以上职称的专职教师占30%。

（3）双师比结构合理

积极鼓励教师参与项目研发、到企业锻炼，并获取云计算技术专业相关的职业资格证书，“双师型”教师比例高达73%。

（4）专兼比结构合理

本专业积极聘请企业信息化主管或系统集成企业技术骨干担任兼职教师，力争专兼教师比达1：1，以改善教师队伍的知识结构和人员结构。学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1。

表12师资队伍一览表

序号	姓名	性别	年龄	专业技术职务	毕业学校、专业、学历、学位情况	双师素质情况	现从事 专业	拟任课程	专职/ 兼职
1	何栋	男	40	副教授	太原理工大学 软件工程硕士	工程师	计算机 网络	云计算技术基础 大数据系统维护与管理	专职
2	李启超	男	30	讲师	山西大学 硕士	工程师	云计算	综合布线技术、云计算基础	专职
3	徐鹏	男	32	讲师	北京工业大学	工程师	计算机科学与技术	Linux操作系统配置与管理数据科学伦理与安全	专职
4	路玉君	女	30	讲师	中国民航大学	工程师	信息与通信工程	数据库技术与应用	专职
5	朱晓军	男	47	副教授、董事长	太原理工大学计算机应用技术博士	CCNP讲师	计算机应用技术	云存储与分布式应用 数据可视化技术	兼职
6	付东来	男	42	讲师	太原理工大学博士研究生	工程师	软件工程	云计算技术基础	兼职
7	王星魁	男	41	讲师	太原理工大学博士研究生	工程师	软件工程	云计算技术基础	兼职
8	王延辉	男	40	高级工程师	西安交通大学 本科	工程师	计算机科学技术	云计算技术基础	兼职
9	琚晓峰	男	30	工程师	石家庄建工科技学院 本科		软件工程	Openstack云计算开发与应用	兼职
10	刘文龙	男	40	工程师	天津理工大学 本科		计算机科学与技术	虚拟化与云计算	兼职

 

（三）教学设施

实训基地是工学结合人才培养模式改革的支撑。按照“431”，即“环境建设多元化、实践场所职业化、课程教学理实化、实践项目企业化”四化，“职业训练平台、教学研发平台、交流服务平台”三平台，“高技术人才培养目标”一目标的原则，以适应工学课程“教学做”的教学需要，建设满足课程需要的“四化”多功能专业实训室，满足生产性实训需要的生产型教学公司以及顶岗实习需要的校外实习、实训基地。

根据云计算技术专业人才培养的实际需求，结合基于计算机网络技术岗位工作过程的课程体系，以“人才培养、职业培训、技能鉴定、技术服务”为纽带，构建“校企结合、优势互补、资源共享、双赢共进”的校内生产性实训基地和校外实训基地，并建立教学与实践相融合的实训管理制度，以保障基于工作过程的人才培养模式的实施，突出体现专业的职业性、开放性，培养学生的核心能力。

1.校内实训条件

云计算技术专业实训室提供真实的实践环境和模拟的企业氛围，从而使学生直观、全方位地了解各种设备和应用环境，真正加深对原理、标准的认识。

根据云计算技术行业发展和职业岗位工作的需要，与思科系统有限公司、山西华兴科软有限公司等合作，以真实项目为载体，逐步建设与完善云计算技术专业校内生产性实训基地。

自2010年5月至今，学院投资500余万元，建成有：智能控制网络综合实训室、智能控制综合布线实训室、智能控制软件应用实训室、智能控制物联网技术实训室、智能控制云计算技术实训室、智能控制网络安全实训室6类实训室。使学生能够满足就业岗位的要求并具备持续发展的能力。

（1）网络综合布线实训室

配置计算机，多功能综合布线实训墙，综合布线实训台、布线认证测试仪、 光纤熔接机等设备，WiFi环境，安装Office套件或AutoCAD 软件等。支持信息网络布线、网络系统集成、项目实践等课程的教学与实训。

（2）路由交换实训室

配置计算机，核心交换机、汇聚交换机、接入交换机、无线控制器、无线 AP、路由器、无线路由器等设备，WiFi 环境，安装 Office 套件、PacketTracer、GNS3、网络管理软件，支持路由交换技术、网络运行与维护、高级网络互联技术、无线局域网组建、网络构建与管理实践等课程的教学与实训。

（3）网络安全实训室

配置计算机，服务器、防火墙、VPN 网关、安全审计、入侵防护系统、网络隔离、网络存储、电口交换机、光纤交换机等设备，互联网接入，安装Office套件、WindowsServer、CentOS、Linux 软件等，支持网络安全设备配置与管理、网络运行与维护、网络系统集成、 网络存储技术、Linux 操作系统管理等网络工程实践课程的教学与实训。

目前校内建有以下实训室（见表13）。

表13  校内实训室一览表

2.校外实习实训条件

云计算技术与应用专业与多家企业建立了合作关系，双方共建专业、合作育人，为学生提供实习实训便利。主要合作企业有7个（见表14）。

表14 学生校外实习实训企业一览表

（四）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

1．教材选用基本要求

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先先用职业教育国家规划教材及国家优质教材，课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过活页式教材等多种方式进行动态更新。建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2．图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：互联网行业政策法规资料、有关云计算、大数据、网络技术岗位的标准、方法以及实务操作类图书，信息技术和传统文化类文献等。

学院与超星平台、万方数据库建立合作关系，资源接入校园网，满足师生教学、科研培训需要。

3．数字教学资源配置基本要求

坚持立德树人、落实课程思政，推进全员、全方位、全过程育人。建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

国家优质课程资源：国家智慧教育公共服务平台专业课程、特色课程、品牌课程；省级精品课程资源：《大数据技术基础》、《路由与交换技术》；校企合作课程资源：《云计算技术与应用》、《网络安全技术》、《大数据技术应用》等；课程资源主要包括教材、电子教案、微课、实训指导书、案例库以及国家标准规范等，满足师生教学、科研及社会人员技术培训使用。

（五）教学方法

依据本专业培养目标、课程教学要求，各课程教师须充分分析学情，充分挖掘教学资源，因材施教、因需施教。广泛采用行动导向教学法，强化工学结合、理实一体、手脑并用，实施项目式、任务式、案例式、情景化教学，探索自主性学习、研究性学习、协作式学习和竞赛式学习等学习方法。

（六）教学评价

持续开展教学诊断与改进，注重过程评价与结果评价相结合，探索增值评价，健全综合评价，关注育人成效，检验教学质量，促进学生全面成长。运用大数据、人工智能等现代信息技术开展教与学行为的精准分析，个性化评价学生的学习成果和学习成效。

评价体系包括笔试、实践技能考核、项目实施技能考核、岗位绩效考核、职业等级认证、企业认证、技能竞赛等多种考核方式。

专业课程：考核以过程考核与期末考核相结合。过程考核占50%，期末考核占50%。企业实践、技能比赛等根据国家级、省级及课程的相关性进行1-3门课程置换。

综合实践、实训：考核应以实际操作考核为主，将过程考核与结果考核相结合、个人考核与小组考核相结合、企业考核与学校考核相结合、自评与互评相结合，主要考核学生的实际操作能力、在实践活动中的主动性、创新性、协调能力和沟通能力。企业实践、技能比赛等根据国家级、省级及课程的相关性进行1-3门课程置换。

专业拓展课：考核采用“笔试”、“实践操作”、“撰写论文”、“社会调查”、“认证”等方式进行。

企业实践、技能比赛等根据国家级、省级及课程的相关性进行1-3门课程置换。

岗位实习：学生岗位实习成绩评定实行由企业为主、学校为辅的校企双方考核方式。企业指导教师对学生进行实习效果及学生在岗位的综合表现进行考核，学校指导教师对学生的实习报告、实习日记或周记等进行考核。企业成绩占总成绩的70%，学校成绩占总成绩的30%。其中90-100分为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，60-69分为合格，60分以下为不合格。

（七）质量管理

1.有效的运行机制

为进一步明确教学活动中各教学环节的要求，保证教学工作正常有序地进行，实现教学管理工作制度化、规范化、科学化，学院特制定了《山西铁道职业技术学院教学管理暂行规范》、《山西铁道职业技术学院教学工作试行规范》。

为进一步提高我院教学管理水平，及时发现和解决教学计划实施过程中出现的各种问题，确保教育质量和人才培养目标的实现，学院出台了《关于建立教学工作例会制度的决定》。

为及时了解学生对教学工作的意见和建议，加强教学管理部门、系（部）、教师与学生的沟通，拓展教学质量信息的反馈渠道，学院特制订了《关于完善学生教学信息员工作制度的规定》。

积极开展产教融合、校企合作是适应地方经济社会发展，满足企业需求，提高人才培养质量的重要途径。为创新学院人才培养模式，建立高素质高技能人才校企合作培养制度，促进教学、科研、师资队伍质量全面提升，结合我院实际情况，制订了《山西铁道职业技术学院校企合作管理办法（试行）》。

为了加强课堂教学管理、提高课堂教学质量，修订了《山西铁道职业技术学院教学课堂登记表管理办法》

2.科学的教学质量监控体系

1.由院、系两级教学督导制度、干部听课制度、学生评议制度、教学检查与评价制度组成。健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.建有院级教学指导委员会。院级教学指导委员会是学院教学工作方面的咨询机构和智囊团，负责对各系教学过程实施中影响教学质量的各个环节进行监督、评价，直接对分管教学院长负责。专业教学指导委员会成员由教学经验丰富、学术水平高、责任心强的专任教师和企业兼职教师组成，对教学工作实行监督、检查、评价、审议、指导。

3.规范的管理制度体系

（1）领导干部听课制度

建立领导干部听课制度，学院和系部各级党政干部深入教学第一线，及时了解教学情况，倾听师生意见，发现并解决教学中存在的问题，避免教学一线与管理层的脱节，保证教学管理工作的针对性和有效性。

（2）学生评教制度

每学期期中、期末，以专业为单位，选取部分学生、课代表和学生干部，举行学期座谈会，填写任课教师评分表，给学生以畅通的渠道反映本系、本专业的教学管理、办学条件和教学质量中存在的问题并对教学提出意见和建议，使系部的管理和教学更加贴近学生、贴近实际。

（3）教学检查制度

根据《教学事故认定及处理办法》、《教学督导工作暂行条例》，从期初到期末，系部安排不少于3次的集中教学检查，教学情况的检查工作贯穿始终，发现问题并及时解决问题，注意归纳分析和总结经验，以指导工作，不断提高管理者在日常教学检查中的预见问题、解决困难的能力。

九、毕业要求

本专业学生毕业必须满足以下条件，方可毕业。

（一）课程知识

学生必须完成本专业教学计划规定的各门课程及实训、实习，考核合格，修满137学分，公共选修课修满6学分，专业选修课修满4学分。

（二）资格证书

建议获得HCNA-Cloud云计算、1+X云计算平台运维与开发证书、1+X大数据应用部署与调优等。

（三）综合素质

具备良好的思想政治德育素养、文化素养、职业素养、身心素质，达到学院基本素质综合素质测评达到学校有关规定。

十、相关说明

（一）编制依据

本专业人才培养方案是依据《国家职业教育改革实施方案》（国发[2019]4号）、《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成司函[2019]13号）、《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函[2019]61号）、《教育部关于印发<职业教育专业目录（2021年）>的通知》（教职成〔2021〕2号）和《山西省教育厅关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（晋教职成函[2019]49号）、山西省人民政府办公厅关于印发《山西省促进产教融合实施方案的通知》（晋政办发[2018]38号）、《山西铁道职业技术学院2019年专业人才培养方案修订指导意见》（晋轻院字[2019]48号）、《山西铁道职业技术学院2022年专业人才培养方案修订指导意见》等文件精神，结合企业对云计算技术应用专业人才需求和岗位职业能力的要求编制的。

（二）方案执行的基本要求

该专业人才培养方案适用于高中阶段教育毕业生、中等职业学校毕业生或具有同等学力起点三年制高职的计算机专业学生。在执行该方案过程中，可根据企业对人才的需求适当调整课程。

（三）其它说明

该人才培养方案由我院智能控制系牵头组织，校企共同研讨编制。

云计算技术应用专业人才培养方案编制人员

审核：徐秋菊

系部负责人：徐秋菊

2022年9月6日